1月20日，九江八里湖双峰小学三年级语文组以“项目赋能‘解’预测，沉浸创编‘悦’成长”为主题，开展了一场深度融合课标、教材与学情的单元解读教研活动。本次教研立足统编版三年级上册相关教学内容，精准聚焦教学内核，将新课标“在语言实践中提升核心素养”的理念落到实处。

活动围绕“研课标・析教材”“依学情・巧设计”“探课堂・落素养”“展特色・共成长”四大板块展开，层层递进、逻辑清晰。在“研课标・析教材”环节，张雨婷老师结合2022版语文新课标要求，明确本单元作为小学阶段首个阅读策略单元的核心定位——以“预测与猜想”为核心，通过“教—扶—放”的进阶设计，让学生掌握预测方法并尝试续编故事。

“依学情・巧设计”环节，周淑婷老师分享了精准的学情调研结果。三年级学生想象力丰富、热爱童话，但预测多为无意识行为，缺乏方法和依据，续编故事逻辑性不足。针对这一特点，教研组创新设计“童话预测大师”争霸赛暨童话剧汇演项目式教学，以“合作创作并表演既合情合理又充满创意的故事”为驱动问题，将单元学习分为入项、知识能力构建、成果展示三个阶段，通过“破解预测密码”“预测擂台赛”“创意结局工坊”等任务，让抽象的阅读策略转化为具象的实践活动。配套的分层作业设计（基础、拓展、个性化）和多元评价体系，既保障了基础知识落实，又为学生提供了差异化成长路径。

在“探课堂・落素养”板块，施丽君老师以《总也倒不了的老屋》为例，展示了具体的课堂实施策略。通过创设“破解预测密码”情境，运用范例教学法、探究式学习等方式，引导学生从题目、插图、文本内容、生活经验中寻找预测依据，在小组讨论、结局猜想、品质探究中深化对预测策略的理解，同时渗透善良、乐于助人的情感教育。

活动最后，卢海红老师总结了单元教学的三大特色：素养导向的真实学习让语文知识在实践中内化；评价工具作为“学习地图”实现“教—学—评”闭环；差异化设计让每个学生都能收获成长。同时，教研组也反思了项目管理、基础落实等方面的潜在问题，并提出设立“项目进程墙”、分离“项目时间”与“基础时间”等改进策略。

此次教研活动立足单元整体，聚焦核心素养，将理论解读与实践设计深度融合，不仅让三年级语文教师对单元教学有了更清晰的认知和把握，更展现了教研组求真务实、勇于创新的教研作风。大家纷纷表示，将把此次教研成果转化为具体的教学行动，让学生在预测与创编中感受阅读乐趣，提升语文核心能力，让课堂真正成为学生成长的乐园。

（来源：九江市双峰小学 周淑婷）