在十几年的教学生涯中，在接纳孩子们的不完美、寻找个体的闪光点，帮助他们成人成长中，我收获了师生共同成长带来的美好，享受到了教书育人的幸福，也总结了用心育人的三小妙招。

用赞美坚定孩子前进的信心

S同学是一位学习基础比较薄弱的孩子，上课经常走神，容易打瞌睡。纪律性不够强，他永远都是在上课铃响后才慢慢吞吞走进教室的那一位。班主任幽默地说他们班级评比的星星都是被他课堂打瞌睡睡掉了。

面对这样一个“熊孩子”，我没有放任他的行为，反而是更加关注他，并对他严格要求。一有机会就在全班同学面前表扬他。“S同学很懂礼貌，每次和我说话都是称呼“您”“你们看，S同学上课非常认真地做笔记，还善于思考，课后还主动和我讨论课外问题”。每次被表扬后，我都能从他的眼神中捕捉到兴奋与激动。渐渐地，我发现他改变了许多，学习主动了，自觉遵守纪律了，喜欢和老师互动了。他会每次上完课后，主动给我看课堂笔记；课前会找到我请假，说他因为上厕所可能上课会晚到一会儿；偶尔，我在别的班上课时，上完体育课的他在经过班级门口时，会用手势向我问好。 

我想说，赞美，是培养自信的良方，是茫茫沙漠里的一片绿洲，是蒙蒙雾霭中的一丝光明，是止步不前时的一份动力。孩子是需要被赞美的，同样，作为老师的我也从孩子们的赞美中汲取了前进的动力。

用退让给予孩子改过的空间

每个老师的课堂不可能总是风平浪静，偶尔会来点小插曲儿，这些小插曲处理得当的话，它就会成为课堂里的精彩花絮。

有一次课堂上，课讲到半中间，我走到后面巡视一番，探探情况。果不其然，发现王同学课本下藏着一本小说，他可真是胆大包天，还敢在我的眼皮底下“暗渡陈仓”。我想将“罪证”拿到手，但又不想让他当众出丑。于是，我若无其事地走过去，指了指小说。他顿时明白了我的意思，刷地红了脸，不好意思地把小说放在我手里。接下来的时间里，他回到了课堂上，专心听课。从这以后，我发现在课堂上他都能认真听讲，积极融入和参与到课堂中来。

课堂上有些事情无需“真相大白”。只要我们抓住教育契机，利用积极沉默，充分发挥其隐性教育功用，给学生留下了广阔的思维空间，“方寸之地亦显天地之宽”，在为学生的自我反省留下“缺口”的同时，教师也为学生的健康成长打了一个“活结”，这样确实可达到春风化雨润物无声的理想效果。

用幽默提高学生学习的效果

生活中的一句幽默可以使我们心情愉悦。同样，我认为课堂上的一句幽默，可以使学生精神振奋，教学效果倍增。幽默是一种优美健康的品质，它能带给人们轻松和笑声，同时它又具有多方面的、独特的教育功能，讲课时幽默语言往往能起到事半功倍的效果。

通常下午第一节课总会有个别打瞌睡的，我总会提醒几次，但他们还是不由自主地摇头晃脑。这时候我会来一句，“那个谁，是在给谁算命呢？”偶尔练习不过关的，我就让他们在最短时间内实现“脱贫奔小康”。每当这个时候，孩子们总会相视一笑，心领神会。“瞌睡虫”也立马来了精神劲。“学习困难户”也会暗暗给自己攒劲。

初中生初学历史，需要培养兴趣，调动学习积极性。有时我会在课堂教学中恰当地引入诗词、对联、成语等，不仅使学生快乐地记住了这些典故、诗词、对联，还可以加强文与史之间的联系，开拓学生的视野，激发学生的求知欲，促进学生积极主动地学习历史。“教学有法，教无定法”，历史教学幽默的方法有很多，具体运用时应该使幽默趣味性与教育性和谐统一，为教学目的和教学内容服务。

   教育需要用心，更需要我们在用心的过程中不断总结，争取一天比一天做得更好。我相信只要对学生倾注关爱，用心培育，我们都将会彼此温暖，共同成长，成为更好的自己。

个人简介：

罗芬，中共党员，硕士研究生毕业，从教15年，中学历史一级教师，目前任九江三中历史组教研副组长，担任初一历史教学工作。

主持和参与多项国家级、省市级课题，在国家级省级核心刊物上发表了多篇论文，参与省市命题和审题工作。在九江市说课比赛、教学素能大赛、江西省“一师一优课”、优秀课例和精品课比赛中均获得一等奖。2019年曾代表学校参加江西省初中名校联盟同课异构教学活动。在2021年全省基础教育优秀教学课例展示交流活动中，《近代列强的侵略与中国人民的抗争》的课例荣获初中历史三等奖。2021-2022学年参加浔阳晚报幽兰名师初三上学期公益直播课。2022年参加了江西省中考命题工作。曾荣获九江三中“十佳青年教师”“十佳悦读明星”“优秀党员”“优秀党务工作者”“九江市教育学会优秀会员”“九江市教育学会优秀工作者”“九江市中考阅卷优秀阅卷老师”等荣誉称号。

教育理念：用心灵赢得心灵，静待花开。