九江一中高召臣老师在《为学赋能：基于选择性必修教材的校本作业设计》的成果分享中，系统分析了当前校本作业设计的现实困境与理论依据，重点介绍了依托教材辅助栏目进行命题探索的具体方法。他提出“直接利用”“变换角度”“深度开发”“溯源对比”四条实践路径，并结合“编户齐民”“九品中正制”等典型案例，展示了如何将教材素材转化为具有思辨性、情境化的作业设计，使作业真正成为学生学习的“脚手架”。

九江市田家炳实验中学付晓惠老师以《高中历史单元作业的设计路径与素材转化实践》为题，以《中外历史纲要·下》第六单元为例，阐释了如何以素养为导向，通过拆解单元目标、构建逻辑贯通的作业体系，实现从“知识覆盖”到“能力养成”的转变。她表示，作业设计应兼顾“守正”与“创新”，回归历史学科思维训练的本质。

九江外国语学校陈传老师聚焦高三复习阶段，在《精耕细作，素养导向——高三历史校本作业的设计与实践》报告中表示，校本作业应立足高考真题、博采众长并推动自主创新。他详细介绍了如何在作业中渗透唯物史观、史料实证、时空观念等核心素养，通过多样化题型设计，引导学生从“解题”转向“解决问题”，全面提升学科能力与素养。

2025年全省中小学优质作业征集评选活动高中历史一等奖获得者、南昌市第二中学林宝华老师通过视频连线，以《优质作业设计与校本实践》为题，分享了获奖经验与思考。他从学生作业和考试中存在的实际问题出发，系统阐释了优质作业的标准、设计路径、创新实践与反馈机制，并介绍了省级名校的校本作业案例与反思，为与会教师拓宽了思路。

在交流讨论环节，九江市教科所高中历史教研员李佳明老师分析了我市高中历史校本作业选题来源中存在的问题，表示应通过制定细目表进行科学选题与组题，提升试题精修与原创命题能力，并结合校情学情推动作业设计的个性化发展。她还表示，校本作业的实效性应与作业讲评紧密结合，可借助网络工具实现大数据分析，进一步提升作业质量。

各校参会教师围绕作业分层设计、素材转化技术、学生思维能力培养等议题展开热烈讨论，现场气氛积极而富有建设性，将活动推向高潮。

本次跨区域联合教研活动不仅为一线教师提供了校本作业设计的理论指引与实践范例，也搭建了跨地区协作、资源共享的交流平台，有力推动了高中历史教学从“知识本位”向“素养本位”转型，为新时期历史教育提质增效注入了新动力。

（来源：九江外国语学校）