在全面落实“双减”政策、聚焦“三新”理念，深化教育教学改革的大背景下，江西省九江第三中学（以下简称“九江三中”）落实立德树人根本任务，以校本化作业体系建设为突破口，切实减轻学生负担，提升育人质量。学校英语教研组坚持以学生发展为中心，立足校情、聚焦素养，加强校本练习的系统研发，系统推进“减负”与“提质”并重，历经数年探索，探索出一条具有校本特色、可复制推广的实践路径。

一、研发缘由：应政策、立校本、促成长

学校校本练习的研发，源于对教育现实的深刻洞察与主动求变。一是响应国家“减负提质”的明确要求，旨在破解“题海战术”的低效困境，将作业功能从机械重复转向素养培育。二是契合学校高质量发展的内在需求，通过构建具有校本特色的练习体系，打造学科品牌，支撑学校整体教学质量的提升。三是直面学生成长的真实渴求，针对传统练习存在的功利化、工具化、笼统化倾向，校本练习注重分层设计、激发兴趣、浸润文化、发展思维，满足学生全面而有个性的发展需求。

二、研发路径：专业引领、规范教研、校本融合

一是强化顶层设计，以制度保障推动练习设计专业化。九江三中党委和校长室高度重视“减负提质”工作，将其纳入学校发展规划和年度重点任务。自2021年起，以党委书记胡文能为首的新班子组建，学校高瞻远瞩，明确提出“校本练习研发”战略，从制度构建、经费支持、师资培训等多方面予以保障。通过定期召开教研组长、备课组长专题会议，统一思想认识，明确校本练习不是对现有教辅的简单替代，而是基于课程标准、契合学生实际、体现学校特色的系统性工程。学校要求进一步做实集体备课和各学科电子试题库建设工作，鼓励备课组深入剖析通用教辅与本校学情的适配差距，认真解读、精准落实“双减”政策，打破“题海战术”的低效循环，推动练习内容从“量多”转向“质优”，实现“减负”与“提质”的有机统一。

学校英语教研组始终紧跟上级教研部门的方向指引，以“三新”为依据，聚焦核心素养，秉持“减负增效、减量增质、减压增信”的“三减三增”设计原则，将最新教学理念与评价标准融入练习设计的每一个环节，确保每一份素材、每一道题目都紧扣“三新”，从源头上规避了盲目性与低效性，保证了练习设计的专业化。

二是深化集体教研，以团队智慧赋能练习内容规范化。集体备课是学校英语教研组打磨校本练习的核心抓手。自研发启动以来，英语教研组建立“分工—研讨—打磨—定稿”的闭环研发机制。各备课组结合教学进度与学生认知规律，梳理核心知识点与易错点；每周五上午固定开展集体备课，围绕素材时效性、题型适配性、难度梯度等细节逐一审酌，小到一个词汇的语境设计，大到一篇阅读语篇的价值导向，每一个环节都经过反复推敲，确保每道题目都凝聚集体智慧。这种“踏踏实实搞教研”的作风，让校本练习的每一道题都凝聚着集体智慧，真正实现了“练在点子上”，确保了练习内容的规范化、精准化。

三是优化资源整合，以开放视野实现练习体系校本化。学校英语教研组校本练习的研发坚持“走出去”与“引进来”相结合。教研组将“赣教云”“学习园地”作为“基础素材库”与“标准校准器”，筑牢练习的规范性与学情适配性；从学科网筛选分层专题素材，补充练习的针对性；广泛吸纳学科网、省内外名校优质资源，进行多层次、多角度的素材筛选与整合。所有外部资源均经过严格“校情过滤”：去芜存菁，剔除超纲、超前内容，优化题型与教学进度的匹配度，确保练习内容既体现前沿理念，又贴合本校实际。在扎实的集体打磨下，校本练习体系不断丰富完善。目前，教研组已成功开发出《高中英语词汇精典》《高中英语语法精典》《高中英语美文阅读精典》《高中英语读后续写精典》等四大专题校本练习系列，针对优生培养的《培优校本练习》也在全力研发中，初步形成分层分类、精准供给的校本作业体系。

三、实践成效：教师能力提升、学生素养提升、学科品牌提升

多年的实践表明，校本练习研发带来了多方共赢的显著成效。一是有力推动了教师教科研能力提升，校本研发推动教师深入钻研教材、课标与评价体系，程娟、韦华、温小燕等老师主持的多项省市级课题成功立项并结题，多篇论文发表于专业期刊，丁玉凤、周哲、张蓓等多位教师团队成员在教学竞赛、公开课展示中屡获佳绩。二是显著促进了学生综合素养的提升，通过美文阅读、读后续写等特色练习，学生语言能力、文化意识、思维品质得到同步提升，学习兴趣持续激发。学校英语高考均分连续多年位居全市乃至全省前列，最好层次班级均分接近140分，成为学校教学质量的一张亮丽名片。三是成功助推学科品牌影响力提升，英语教研组连续获评“双一流”教研组，校本课程成为对外展示的亮丽名片。团队在共同研发中凝聚共识、形成合力，构建起专业共进、合作共赢的教研文化。

从顶层设计到政策契合，从专业引领到集体深耕，从资源整合到成效彰显，九江三中英语教研组用扎实的教研行动证明：优质的校本练习是破解“减负提质”难题的关键钥匙，是连接教师精准教学与学生高效成长的核心纽带。未来，学校将继续坚持以学生发展为中心，不断优化校本练习体系，强化教研支撑，为教育教学高质量发展贡献更多可复制、可推广的“三中经验”。

（来源：九江三中 赵建华 温小燕）