在她的班上，有个叫小逸的同学，开学初总是迟到，作业也经常拖拉，家长满是无奈：“老师，我每天吼他起床，催他写作业，可他就是不听，还越来越叛逆。”张老师想起之前做的家庭问卷调查，68%的家长都反映孩子“做事拖拉、不听话”，小逸家的情况正是典型。和小逸妈妈深入沟通后，张老师发现，家长每天和小逸的有效沟通不足20分钟，开口就是“必须早起”“不准拖延”，长期的否定让小逸对妈妈的话越来越抵触。针对这种情况，张老师给小逸妈妈分享了“多巴胺教育”的方法，建议她用游戏化激励代替指责。第二天，小逸妈妈就准备了哪吒贴纸，和小逸约定“准时起床、完成作业就能得贴纸，集满五枚周末实现一个小愿望”。没想到，这招真的奏效了！一周后，小逸不仅没再迟到，作业也主动了不少。在班会课上，小逸还开心地跟同学们分享：“现在我每天都想早点起床，因为妈妈说我攒够贴纸，就带我去公园放风筝！”

还有个叫芮芮的女生，有次和同学闹矛盾后，一整天都闷闷不乐。当张老师找她聊天时，她委屈地说：“爸爸知道后，根本不听我解释，我再也不想跟他说话了。”了解情况后，张老师特意邀请芮芮爸爸来学校，跟他聊了“树洞模式”的沟通技巧，建议他先倾听孩子的感受，再解决问题。芮芮爸爸试着改变，有次芮芮的作业完成情况不理想，他没有批评，而是说：“爸爸知道你这次努力了，要不要跟我说说，哪里不明白呀？”芮芮第一次主动跟爸爸聊起学习上的困难。之后，芮芮爸爸跟老师沟通：“原来不是孩子叛逆，是我之前从来没好好听她说话。”

看着孩子们因为亲子沟通的改善而变得开朗、积极，张老师越发觉得，教育不仅是教孩子知识，更是与家庭一同搭建爱的桥梁。现在，她会定期在班级群分享《亲子沟通话术百宝箱》，组织“成长型父母”交流会，让家长们互相借鉴经验。在班会课上，她也会和孩子们分享与父母沟通的重要性，让他们明白：多一份交流，才能多一份理解。

此后，总有家长跟她说：“老师，现在我家孩子愿意跟我分享学校的事了，家里再也不是天天吵架了。”听到这些话，张老师心里满是温暖。家庭是一场互相的馈赠，作为班主任，张老师尽心当好“沟通之桥”的搭建者，用爱与智慧，陪孩子和家长们一起成长，见证每个家庭书写属于他们的温暖故事。

（来源：兴中学校）