座谈会上，熊里校对本次教育实习工作给予了充分肯定，并对全体实习老师提出了殷切希望。他表示，教育实习是师范生专业成长的黄金窗口期，实习生要注重“三个转化”：将理论知识转化为教学设计能力，将学科素养转化为课堂驾驭能力，将教育情怀转化为师生沟通能力。特别提出“日省三问”方法：问课堂教学得失，问班级管理成效，问专业成长收获。他相信，通过实习，每位实习老师都能在教育的道路上收获成长与进步，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。朱晓丽主任对此次教育实习工作情况进行了汇报。她从听课、上课、作业批改、班级管理、学困生帮扶、实习手册完成情况等方面进行了反馈，对表现优秀的实习老师进行了表扬。

两位实习生代表代晨阳、彭靖雯分享了实习的收获与感悟。代晨阳分享自己的成长轨迹：从碎片化知识到结构化教学的认知转变，从被动接受到主动建构的角色转变，从个体学习到团队协作的思维转变。彭靖雯则通过教务管理中的“三次危机处理”案例，阐释了教育智慧的形成过程，其设计的“教务流程优化方案”已获学校采纳并付诸实践。三个多月的实习，从大学生到教师的角色转变的真实体验，成为他们大学期间最深刻的记忆。

张老师感谢鹤湖学校对教育实习工作的大力支持。她提出教师“三维成长”理念：一要强化教育现场学习力。二要培育教学情境应变力。三要锻造教育研究反思力。希望全体实习老师认真学习，大胆实践，为投身教育事业蓄能成长，筑梦远航。

本次座谈会进一步加强了两校的交流与合作，促进了教育实习基地高质量发展。

（来源：九江市鹤湖学校 刘微）