第一阶段是“寻找方向”。教师提前准备好指南针等工具，利用清晨太阳的位置，带领学生来到校园操场中心确定东、南、西、北四个方向。学生们分组观察校园主要建筑相对于操场中心的方向，并认真记录在表格中。回到教室后，各小组热烈讨论、整理观察结果，积极分享自己的发现，初步建立起方向感。

紧接着，第二阶段“画出方向”。学生们在准备好的A4纸等绘制工具的帮助下，以操场为参照点，有的绘制校园简单平面图，有的尝试挑战立体图。平面图中标注出教学楼、校门等主要建筑的位置和方向，立体图则更形象地展现了校园的空间布局。小组之间还互相交流评价，既提高了绘图的准确性，又培养了审美能力。

在第三阶段“制作方向模型”的过程中，各小组学生充分发挥创造力，利用硬纸板、彩纸等材料制作出一个个生动的校园模型。模型上粘贴着东、南、西、北的标识牌。学生们通过展示模型，清晰地描述出各建筑的方向关系，将抽象的方向知识直观地呈现出来。

活动结束后，根据平面图和立体图的方向标注准确性、图纸美观程度、手工模型的创意性、方向标注正确性以及小组合作表现等标准，评选出了一、二、三等奖，并为获奖小组颁发了“小小方向规划师”荣誉证书。

此次活动以贴近学生生活的校园为背景，让学生在观察、绘制和制作中，不仅深化了对东、南、西、北四个基本方向的理解，还锻炼了空间思维能力和动手实践能力，同时增强了团队合作意识和表达能力，极大地激发了学生对数学学习的兴趣，为学生们今后的数学学习和生活实践奠定良好的基础。

（来源：兴中学校 魏立琴）