每个学生都是一本书，需要我们用细心去解读；每个学生都是一朵花，需要我们用爱心去浇灌；每个学生都是一把火，需要我们用热情去点燃。

师范毕业时我选择了做教师，从此我遇见了许多点化我的大师，遇见了许多能治愈的书籍，遇见了许多能荡涤污浊气的孩子。他们让我在教育这片清澈的大海里韬光养晦，最终让我今天能有底气来给大家分享我的教育故事。

 从踏上三尺讲台的那一刻起，我就经常思考“如何才能成为一名合格的教师”，渐渐地我在与学生的相处中找到了答案。一名合格的教师不仅要具备过硬的专业知识，还要不忘教育初心，以真挚的爱去关心、呵护每一个孩子健康、快乐地成长。古语云：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教。”所以，在努力提高业务能力的同时，我还努力地使自己成为学生们的挚友，努力地走近他们的内心。不仅让他们有向上努力的冲劲，更让他们感受到学习的快乐。对于学习跟不上的学生，我会利用课后时间给他们重新讲题；对于懒惰的学生，我会监督他们完成学习任务；而对于偏科严重的学生，我则反复给他们讲题，练题，批改错题。“为了一切学生”，是我始终坚守的原则。作为一名教师，我从不放弃任何一个学生。在我心里，学生就是我的孩子，我要用我最大的能力去帮助他们，用我最大的耐心去包容他们，用我最真诚的爱心去感化他们。

记得初一开学报到的那天，我正坐在讲台上等待着学生。突然一个个子高高的、性格活泼的女孩子走进来，她声音洪亮地跟我打招呼，毫不害羞。她那种落落大方的样子让我心里突然一亮，我心想这是个好班干的苗子呀。课堂上，我暗暗观察。她表现积极，成绩优秀，我果断地选了她做班长。可是不到一学期我就发现了问题，她除了我的课之外，其他的课上总是走神，班长的职责也没有履行，几次考试下来成绩居然掉到了班尾。我通过多方途径了解她在家的情况，她其实是一名留守儿童，平时跟着爷爷奶奶住，父母常年不在身边。内心的孤独让她感受不到爱。了解情况后，我立马联系她的父母说明了情况，希望他们平时能多跟孩子通电话。在学校里，我经常利用课后时间找她谈心，告诉她爸爸妈妈其实很喜欢她，老师也很喜欢她。当时我没有立即撤掉她的职务，而是给她一个月的时间调整，在那一个月我每天都关注她，发现一点点的进步就表扬她，看到她快要泄气的时候就鼓励她，帮助她。我还经常联系她父母，让她妈妈多回家看看她。爱的陪伴让她真正地快乐起来，也开始主动学习了，那个活泼大方的她又回来了。作为班长，她把班级管理得井然有序。整个初二学期她的成绩在年级都是名列前茅的。现在初三了，她还是同学们的好班长，我的好帮手，也是学校的优秀学生代表。看着她健康快乐地成长，我真的很高兴，做老师的幸福也许就是当你帮助了学生后心中所获得的满足感，那是无法用言语表达的。

我坚信，身为一名人民教师，必须要心怀大爱，以真挚的情感对待每一位学生。没有爱，就没有教育。我遇到的孩子除了这一批，也还会有下一批，再下一批，他们都将在我的教育故事中增添亮丽的一笔。而我只愿在静静的日子里，不忘自己的教育初心，坚守爱的底色，做有温度的老师，成为他们心中的“明灯”，与之一路同行。

愿自己能“守正如初，心有江河”。

愿我的孩子们都能“出走半生，归来仍是少年”。

邹文菊，毕业于江西师范大学物理系，从事教育教学工作17年，现任柴桑区二中初三（8）班班主任，从事初三年级物理教学工作。历年所带班级中考成绩优异，曾获市“优秀指导教师”、区“骨干教师”、校“优秀班主任”等荣誉。