为扎实推进师德师风建设，大力弘扬新时代教育家精神，充分发挥先进典型示范引领作用，营造见贤思齐、争先创优的浓厚育人氛围，九江外国语学校即日起正式开设“身正学高 崇德尚教”教师风采专栏。

本专栏将持续推送教师先进事迹，聚焦榜样力量，传递教育温度，引领全体教师坚守为党育人、为国育才的初心使命，为学校教育事业高质量发展聚力赋能。

躬耕教坛二十载  初心如磐育桃李

——记江西省学科带头人鲍希科老师

坚守讲台，以行动诠释责任担当

四月的一个清晨，九江外国语学校一间教室内响起阵阵热烈的掌声。鲍希科老师扶着门框缓缓走入教室，阳光透过窗户洒在他汗湿的额角。很少有人知道，站在讲台上精神饱满的他，前一天右腿韧带刚刚拉伤，正承受着剧烈疼痛。

正值初三学考冲刺的关键时期，两个月时间里，鲍老师不愿耽误学生一节课。每天清晨，他坐着轮椅穿过校园，再拄起拐杖，一步一级艰难登上教学楼台阶。课堂之上，他依旧神采飞扬，讲解知识点铿锵有力；哪怕冷汗浸透衣衫，他也扶着课桌，跛着脚走到学生身边，耐心答疑解惑。学生们从他的身上，真切读懂了“坚持”二字的重量。

学生们还记得学考体考当日，鲍老师拄着拐杖守在跑道边，顶着烈日，为奋力冲刺的同学们呐喊助威。轮椅上伏案备课的背影、拐杖敲击台阶的笃笃声响、讲台上强忍伤痛依旧激情授课的模样，深深烙印在同学们的青春记忆之中。

同学们更难忘最后一次班会课上，鲍老师对大家提出的六条殷切嘱托：“一要热爱祖国，永葆赤诚家国情怀；二要正直善良，常怀善意温暖；三要闻过则喜，珍惜敢于直言指出你不足的良师益友；四要常怀敬畏之心、坚毅之心、感恩之心；五遇到困难挫折，多和父母、老师沟通交流；六要牢记，我们永远是一个班集体。”讲到第五条，他轻轻叩击黑板：“父母的怀抱永远是港湾，老师的电话二十四小时为你们开机。”谈及最后一条，他难掩动容，红了眼眶。

深耕育人，以匠心筑牢成长根基

从教二十二载，担任班主任二十一年，鲍老师始终践行德智体美劳全面发展的育人理念，形成了一套成熟的班级管理方略。建班育人的首要准则便是教育学生“诚实、正直、温暖”，引导学生树立远大理想，涵养丰盈的精神品格，努力成长为有温度、有追求、有担当的新时代青年。他常说：“德育做好了，学习自然好。”

推进素质教育的过程中，鲍老师有着辩证务实的教育思考：既要求学生勤勉向学，也格外重视强健体魄、保持清醒的思维状态。他鼓励孩子们坚持运动，提出“大脑要像弹簧一样张弛有度”。课余时间，他常常和学生一同运动、共读好书，坦言“汗水能洗去思维的尘埃”。

在学科教学上，鲍老师格外注重学生思维能力的塑造。他以数学学科为抓手，着力培养学生系统化、灵活化的思维品质。教学中立足知识整体架构，梳理知识点间的内在关联，引导学生主动思考、自主探究。例如讲授三角形内角和定理时，他引导学生大胆猜想、尝试推导，在探究过程中感悟数学的逻辑之美，帮助学生养成立足整体、融会贯通的学习思维。他倡导“一题多解、多解归一、多题归一”的研题思路，总结出独具特色的解题“四步法”。在他看来，盲目刷题收效甚微，教师选题贵在精，学生做题重在悟。他的课堂充满思辨氛围，鼓励学生多追问“是什么、为什么、还有什么”，在交流反思中不断拓展思维深度。

鲍老师对学生严爱相济，始终把学生综合素质提升摆在教育工作的核心位置。坚持教书与育人有机融合，不只看重学业结果，更重视成长过程，着力唤醒学生内在学习动力，充分尊重学生主体地位，引导学生真正成为学习的主人。

在德育实践中，鲍老师尽显教育智慧，善于捕捉日常点滴开展思想引领，厚植学生理想信念与高尚情操。运动会遭遇失利，他带领全班复盘反思：“输了比赛，却懂得搀扶对手，这才是真正的赢。”他秉持教育“治未病”的理念，评语中的善意提醒、课间不经意的谈心疏导，于细微处筑牢学生思想防线。鲍老师始终牢记教育的使命担当，坚持教书和育人相统一。正如一位家长评价：“把孩子交给鲍老师，我们放心，孩子不仅能取得优异成绩，更能学会怎样过好人生。”

学高为师，身正为范。二十余年的朝夕相伴，鲍老师以身作则，为学生树立起爱党爱国、心怀理想、热忱向上，待人真诚坦荡、与同事友善互助，兼具人文素养的鲜活榜样。他重视以跑步、篮球等体育活动磨砺学生意志，培育团队意识与集体荣誉感。在他的言传身教下，班级班风纯正、学风浓厚，学生德智体美劳综合素养不断提升，集体风貌昂扬向上。

鲍老师十分重视家校协同育人。每一次家长会，他都精心备课、认真板书，不少家长如同听课一般认真记录。二十余年来，家访是他坚持不变的工作，及时反馈学生在校情况，虚心吸纳家长合理建议，转化融入日常教育教学，搭建起稳固畅通的家校沟通桥梁。刚刚毕业的这一届，他完成了全班学生的家访，多次上门走访部分家庭。许多家长由衷感慨：“家长会、家访听鲍老师的分享，就像拿到家庭教育的锦囊，即便是生活里的小事，他都考虑得周到又细致。”

曾经有一名学生，因家庭条件有限，学习动力不足，内心较为自卑。鲍老师坚信：“只有用爱去温暖那颗多年冰冷的心，才能唤起他对学习生活的热爱，让他拥有足够的信心和勇气。”为此，他多次上门家访，邀请孩子到家中交流，畅谈人生理想，并利用课余时间义务为他补习功课。在持续的关怀引导下，这名学生考入重点高中，后续顺利考上重点大学。如今，他也成为一名人民教师，师徒二人的深厚情谊一直延续至今。

精进自我，以坚守收获累累硕果

作为一名教师，鲍老师始终对自己高标准、严要求。教学中，他认真备课、精心授课，勤于思考、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处、以爱沟通。正是这份对教育的赤诚与坚守，让学生们由衷喜爱他的数学课，他所带班级的教学成绩也始终稳居年级前列。

二十余年教学生涯里，鲍老师不断探索教学革新之路，立足学生实际学情，着力提升课堂教学效率，力求让每一节课都让学生学有所获、学有所长。他深知“要给学生一滴水，教师须有一泓活水”的道理。在信息快速迭代的新时代，为更好地适配教学与班级管理工作，他主动自学计算机编程，考取中级程序员证书，将信息技术融入日常教育教学。他自主编写程序分析学情、辅助班级管理，以科技赋能教学，取得了显著成效。

在教研道路上，鲍老师深耕不辍、笃行致远。他精心设计的微课与教学课件多次荣获省、市一等奖，执教及指导的课例多次入选部级、省级“基础教育精品课”，并斩获省级一等奖。他主持完成三项省级课题，在核心教育期刊发表论文十余篇，顺利实现教学实践向理论成果的转化与提升。同时，他积极参与“送课下乡”等教育帮扶活动，主动分享教学经验，以实际行动助力城乡教育优质均衡发展。

在数学教学中，鲍老师倾注大量心血。他亲手设计、制作教学教具，将抽象晦涩的数学知识变得直观可感，有效激发学生的学习兴趣，提升课堂参与度。其中，他研发的“正方体平面展开图”等教具，凭借出色的实用性与创新性，成功获得国家专利认证。

一分耕耘，一分收获。多年来的潜心耕耘与悉心育人，让鲍老师赢得了家长与社会各界的广泛好评。他获评“九江市师德师风标兵”“九江市第六届中小学学科带头人”，获得九江市第三届“德艺双馨”教书育人楷模提名奖，并入选江西省“第六期名师培养计划”，荣获“江西省学科带头人”称号。

面对诸多荣誉，鲍老师始终谦逊自持、淡泊名利。他深知，个人的成长离不开组织的培养、同事的支持与团队的协作。他常说：“教育要以人为本，尽自己所能让别人生活得幸福，我就会更幸福。”质朴的话语，尽显一名人民教师纯粹的教育情怀与育人担当。