活动在思维碰撞的热烈氛围中启幕，李仟仟老师以“对标任务群，梳理识字网”为主题，带来统编版二年级上册第二单元的深度解读与分析。她从“教学理念与设计依据”“低段识字目标分析与比较”“单元教学双线融合”“单元教学目标分析”四个维度层层深入，紧扣学习任务群要求，将单元内零散的识字知识点梳理成清晰的知识网络，为后续教学设计筑牢了理论根基。

随后，范紫炎老师聚焦“创设情境，趣味积累”这一主题，分享了该单元识字教学的设计思路与实践思考。她提出以单元起始课为引，带领学生开启自然主题的识字探索之旅；聚焦森林、动物、田家三类自然场景，深挖韵文识字的构字规律与文化内涵；以综合实践活动为终，设计多样化任务驱动学生沉淀识字成果，构建起“情境导入—规律探究—实践运用”的完整教学链条，让低段识字课堂趣味盎然。

理论的深度需要实践的温度来承载。蔡梦凡老师带来《树之歌》教学微课，将单元教学设计转化为生动可感的课堂实践。微课中，她巧妙融入字理识字、归类识字、结合生活经验识字等多种方法，通过情境朗读、字形辨析、趣味问答等环节，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握生字、理解词义，充分展现了学习任务群视域下低段识字课堂的灵动与高效，为参会教师提供了可借鉴的教学范例。

活动最后，邢君老师以“关注习得，活化评价”为主题，展示了丰富多彩的学生活动与实践成果。她分享了课堂词语闯关、字词听写闯关、查字典比赛、识字手抄报、自然收藏手册分享会等多元化评价方式，通过鲜活的学生作品与活动视频，全方位呈现了学生从“识字”到“用字”的成长轨迹，让评价真正成为激发学生识字兴趣、提升语文素养的有效动力。

本次教研活动环节紧凑、内容充实，串联起“单元解读—教学设计—课堂实践—成果评价”的完整教研闭环，为低段识字教学注入了全新思路。二年级语文组将继续循着新课标指引的方向，深耕课堂、聚力研讨，让识字教学真正成为学生感受汉字文化、提升语文素养的幸福起点。九江八里湖双峰小学的语文教师们也将以本次活动为新起点，深耕课堂教学实践，共同书写学校语文教学高质量发展的新篇章。

（来源：九江市双峰小学）