从符号到灵魂：每个班级都有了“身份证”

“我们是‘红花班’，我们的目标是‘向阳而生，茁壮成长’！”初一（2）班的解说员李思潼自豪地指着教室门上自制的主题班徽。在这项被称为“五个一”工程的特色评比中，每个班级都创造了自己的精神符号：班名是精神代号，班徽是视觉图腾，班级目标是行动纲领，班歌是听觉灵魂，而班级解说员则是文化使者。

这些元素共同构成了每个班级独特的“身份识别系统”。有的班级取名“知学班”，取“知行合一，学思并行”之意；有的则叫“弘毅”，取自“弘心纳百川，毅行致千里”。班徽设计更是精彩纷呈，从简约的线条到复杂的图案，每一枚徽章背后都有学生们讨论、修改的创作故事。

全员共创：每个学生都是班级“设计师”

本次活动采取“班主任指导、班干部牵头、全体同学参与”的模式，让每位学生都能在班级建设中找到自己的位置。

卫生角被改造成“绿色驿站”，图书角变身“精神粮仓”，黑板报成为“创意画布”…学生们将教室的每个角落都赋予了功能与美感。

评比即教育：在创造中凝聚，在展示中成长

评比当天，各班的“文化使者”——班级解说员成为一道亮丽的风景线。他们不仅介绍班级布置，更讲述着每个设计背后的班级故事与文化理念。

美美与共：十六个班级，十六种精彩

经过从“‘五个一’工程、卫生与物品布置、文化氛围、创新元素、整体效果”五个维度的综合评估，最终评选出一等奖4名、二等奖5名、三等奖7名。但正如一位评委所说：“获奖不是终点，每个班级都在这次活动中成为了更好的自己。”

这场活动留下的不仅是更美的教室环境，更是一种可延续的班级文化基因。当班级有了名字、徽章、目标、歌声和讲述者，它便不再只是一个教学管理的单位，而真正成为了学生们心灵归属的“家”。

最美的班级，遇见了最美的彼此——这或许是本次活动最珍贵的收获。

（来源：九江市第十一中学 黄恬恬）