12月25日下午，九江七中数学组张明星老师在高三（5）班上了一堂校级公开课——《直线与平面平行的判定》（一轮复习课），校党总支副书记、校长吴琪，全体高中数学教师参与观摩、评课活动。

课堂亮点：情境导入与探究式学习

张老师利用教室课桌上翻开的课本，让学生体验线面平行的直观感受，以此为切入点，引导学生从生活实例抽象出几何概念，自然过渡到线面平行判定定理的探寻。通过问题串设计，学生们借助书本和笔演示，在“直观感知—操作确认—思辨论证”的认知路径中，自主推导出判定定理的核心条件。通过几何画板的辅助演示，进一步化解了“空间问题平面化”的教学难点，使抽象定理可视化。

教学成效：核心素养落地生根

张老师的课堂注重数学语言的多维度表达，学生通过文字叙述、图形绘制及符号表示（如集合符号语言的运用），深化了对定理本质的理解。在例题解析环节，张老师注重学生演示、生生交流，引导学生应用判定定理解决空间构造问题，培养数学建模能力。课堂反馈显示，学生们不仅掌握了证明的规范步骤，更体验到“做中学”的乐趣，学生们的逻辑推理和抽象概括能力得到显著提升。

教研反响：共话教学创新

评课环节中，老师们高度赞扬了课堂的“阶梯式问题链”设计，认为其从生活到模型的递进结构，有效衔接了学生认知水平；肯定了“暴露错误—纠正错误”的互动模式，建议未来可融入建筑几何等跨学科案例，进一步拓宽应用视野。张老师表示，通过本节课深化了对“活力课堂”理念的理解——教学需以学生为中心，让思维在探究中绽放，在今后的教学中，将用更优质的教学为学生服务。