会上，校长熊菁首先作衡水学习专题分享。他围绕“为何学、学什么、怎么用”三大核心，系统回顾了率队赴衡水等地学校调研的所见所闻、所思所悟。“衡水教育最鲜明的特色是‘精细化管理’与‘教研驱动’的深度融合。”熊菁结合具体实例提出，衡水各学校通过“每日教研”等机制，将教研融入日常教学；通过“学生成长档案动态追踪”“家校协同育人清单”，实现德育精准落地。他特别提到，衡水各学校“低进高出”的育人奇迹背后是“分层教学+个性化辅导”的科学体系，针对不同基础学生设计“基础巩固—能力提升—拓展创新”三级任务，让每个学生都能获得成长成就感。

“此次学习不仅是一次‘看亮点’的过程，更是一次‘找问题’的反思。”熊菁谈道，对标衡水经验，学校需在“教研成果转化效率”“班主任专业能力分层培养”“家校社协同机制”等方面重点突破。他表示，学校要将此次衡水调研成果分阶段推进落实。

随后，优秀班主任代表威莉老师结合自身工作实际，分享学习心得。这次衡水之行，让她深刻体会到：教育没有捷径，唯有“用心”“坚持”“团结”和“奉献”。以后的工作中，要把这次学到的“实”和“细”，融入教科研和班主任工作的每一个环节，把每一件“小事”做好，把每一个学生教好，更会将这次学习的收获转化为实际行动。在教育的道路上继续前行—不仅做学生知识的传授者，更做他们成长的引路人，与他们一同迎接星辰和曙光。

会议最后，党总支书记蒋鹏程作总结发言。他充分肯定了本次学习调研的成果，表示“学习的目的在于运用，调研的价值在于转化”。蒋鹏程提出，衡水教育的成功经验为九江实验中学提供了“可借鉴”的样本，全体教职工要以“固本兴新勇争先”大学习大调研大讨论大提升活动为契机，推动“三个转化”学习成果落地：一是转化为教研创新的动力。一是各学科组要结合衡水“教研工作坊”模式特点，开展“跨年级备课”“难题攻关小组”等活动；二是转化为班级管理的效能。班主任团队要以此次学习为契机，将学习成果转化为实用方法；三是转化为学校发展的动能。各处室要将“精细化管理”“家校协同”等经验融入日常工作，带领全校教职工进一步凝聚共识、激发干劲，以更饱满的热情、更务实的作风，为学校高质量发展注入强劲动力。

（来源：九江实验中学 查庆红）