10月22日，九江八里湖双峰小学数学组召开本学期第二次教研活动。此次教研活动以“从‘刷题’到‘研题’”为主题，全体数学教师积极参与，共同研讨。本次主题围绕作业设计与改编展开。教师们积极执行“双减”要求，用专业的“增”来实现负担的“减”，转变传统的“刷题”思维，用简单的素材搭建思维进阶的阶梯。

李凌老师将一年级下册百数表一课的例题进行了改编。从课本上一道简单的例题，改编成了一道思考题。学生在教师不断地追问中深度思考，打破直觉，突破自己的认知边界，让思维的成长真实发生。李老师表示，课堂的终极价值不在于学生记住一个结论，而在于让他们亲历“发现规律—验证猜想—建立模型”的完整探究历程。当教师放下题海战术的拐杖，会发现最好的作业就藏在孩子闪闪发光的眼神里。最美的教育图景，正是思维之花在课堂自然绽放的模样。

接着游雅茜老师也分享了从“装鸡蛋”到“装思维”的作业改编。游老师将课本中的例题进行多次改编，每次关注其中一个知识点，通过改编让学生关注“装满”。在改编的过程中思考还可以进行怎样的改编，怎样的改编是有梯度的。改编原题后，将单一答案转化为开放性问题，要求学生像数学家般展开系统探索。

在听完分享后，其他数学教师纷纷提出自己对于作业改编的见解。老师们体会到要把作业从“重复训练”转变为“思维载体”。同时大家也纷纷表示今后的教学中将尝试深度改编教材习题，让课堂少一分机械重复，多一分思维碰撞，共同成为“双减”背景下专业价值的践行者。

（来源：双峰小学 葛怀文）