我的教育小故事︱九江三中谭睿:让阳光照进每一个学生心里

2022-05-25 18:19:44   
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歌德有句名言:“教师如果征服了学生的心,其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”教育发挥作用的秘密就在于尊重学生的人格,信任学生,这样才能抵达学生内心深处,让阳光照进每一个学生心里。

走进学生心中

(一)被放进“友谊的巨轮”

在开学的第一节课最后,我便向学生介绍了一些联系我的方式,告知他们在有烦恼有问题时可以主动向我寻求帮助,网络以及传统书信或者心理咨询室面谈都能够与我联系。久而久之,学生们在不开心的时候,不少人会选择到我这儿来一诉衷肠,认为我“比较靠得住”,愿意对我敞开心扉。

但令我意外的是,当在课堂上邀请他们画出自己“友谊的巨轮”时,很多学生不假思索地把我也放了进去。这件事让我明白了关系的建立十分重要,用心对待,才能和学生建立良好的关系。

(二)照见“章鱼”的力量

记得曾经在一次咨询时,有学生向我描述说感觉她自己就像一个所有能量触角都不能往外延伸的章鱼,因为每一个想撒出去的劲都必须要撤回来(没人回应,被人拒绝),最后什么都没有做却感觉内心非常非常累。

我充分意识到,只有当这些能量在放出去的时候一旦能够被接纳、被关注、被看到,那么她的生命在此时才会被照见,原始的力量才能够被驯服为新的生命力。

心理老师难道不就是这样一股能够像阳光一般照见学生的力量存在吗?能够让一些学生重新看见自己的生命潜能,让他们的学习和生活都变得更加顺畅,让每一个孩子的心灵都在花样的年华盛开着纯真、善良、尊重、理解……而于我而言,走进他们的内心,帮助他们的内心悄悄开出一朵朵漂亮的小花是一件值得骄傲且非常有意义的事情。

引导学会接纳

某次上课,发现一位女生到台前来分享时一直紧紧地捂住自己的脸,不希望有太多的同学关注她。通过观察,我发现她非常介意自己青春痘的存在。并且,还有很多处于青春期阶段的学生都和她相似,对自身的体貌表现出过度的消极和不接纳的态度。因此,我专门设计了一节身体自我意象认知取向的干预课程,让他们明白自己是整个宇宙中的最独一无二的“限量版”和“最新款”!后来,那位女生上课发言时不再羞于向大家展示,开始逐渐接纳自己。

同样,也有学生向我倾诉说曾经在小学阶段经历过校园欺凌并且对他造成了非常大的心理阴影,于是我为此设计了一节关于校园欺凌和冷暴力的课程。上课之前,我想也许这节课能起到的作用微乎其微,但我还是想让那些被伤害的孩子们知道,“很多事并不是你的错,即使有些人会伤害你,但总有人会支持你,帮助你。”然而令我意想不到的是,遭遇过欺凌的学生并不在少数,很多学生在上课分享自身经历时抱着我哭了,课后也收到了一些学生的积极反馈,他们表示内心得到了莫大的安抚与支持,帮助他们进一步澄清了自己的人生态度。

这些针对学生现状定制的心理课程让我深深地体会到,心育工作在关键时候是可以有效地帮助学生更上一层楼的,把一颗慧心、爱心融入教育的一个个细节,才可生出温润与和谐。也许有的时候不能马上看到成效,但一定会在学生心里埋下一颗种子,在关键的时候能够生根发芽茁壮成长。

融入情感的教育

斯宾塞曾经提到“在一个人的教育中,情感起着重要作用。道德告诉人们应该怎样做,理智告诉人们用什么方法去做,而情感则告诉人们,愿意怎样做。”在教育中,我一直用情感来感染学生的心灵,激发他们的内生动力,使他们茁壮成长,希望学生充分体会到心理课上不仅有活动有知识,更是有情感、有温度、有能量的。

(一)拍卖“健康”

在心理课上,我常常对孩子们说:没有优与差,没有美与丑,人人都一样可爱,真实的就是最好的。真实自有万钧之力,没有什么抵得过一份真挚的情感。例如在上“价值拍卖”团体辅导课时,一位学生拍下了“一生的健康”这件拍品。提及理由,这位同学说“我想把这件拍品送给我的爸爸,因为他前两年遭遇了意外,现在一直在家休养。但他为了更好地辅导我,特地买了一套数学教材在我之前先学一遍再来教我。”她讲述的时候笑中带泪,我当下就被感动到了。比起“健康比一切重要,没有健康什么都不是”,这位同学的理由让我很是动容。我建议她回家把这件虚拟拍品带给爸爸,并且附上一张自制的小卡片,请热爱绘画的她勇敢地表达出对爸爸的爱与感激。

(二)开启幸福盲盒

而在讲述如何在家庭中与父母进行沟通的一节课时,一个男生说:“不行,我爸妈会用衣架打我的。”我开玩笑地应他:“那你短跑成绩一定很不错吧。”全班人哄堂大笑。私下为了了解更多情况我和他进行了多次谈心。

后来每次上课前,他都会问:“谭老师你又来啦,今天讲什么内容呢?”我会耐心地告诉他:“等会上课可以根据我给的故事猜一猜今天的主题。”他两眼放光,仿佛自己一定会猜中。每次来上课我都能感受到学生期待课堂的目光,每一次课堂的回应都让我觉得课堂是充满活力的,就像开启了一个幸福盲盒一般,学生在每一次的心理课堂和团体辅导活动中都能收获进步和成长。

虽然成为老师的时间尚短,但我已意识到每个学生其实都是充满力量的,他们都在很不容易地前行。一颗热爱学生的心便是我的阳光源泉,我将一路用“心”陪伴着他们。敢于发现他们的美,走进他们心灵的隐秘角落,将缕缕灿烂的阳光照进每一个学生心里。只要心里有了阳光,处处都明媚。

简介:谭睿,毕业于华中师范大学,硕士研究生。现任九江三中专职心理健康教师。

教育理念:万物皆有裂痕,那是光照进来的地方

(来源:九江三中)


编辑:毕典夫

责编:刘瑶

审核:姜月平

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