我的教育小故事︱九江三中何文娟:做 “三者型”教师

2022-04-27 09:57:50   
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 毕业14年,作为一位思政课教师,我始终践行教书育人的使命,落实立德树人这个根本任务,以做好思想道德的引领者、知识学习的指导者、创新思维的启发者“三者型”教师为目标,用心书写自己的教育故事。

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做好思想道德的引领者

还记得刚刚走上教师岗位的时候,有一位老前辈对我说:“老师在课堂上一定要慎言,尤其你是政治教师。”这句话我始终牢记在心,所以我一直认为在课堂上可以有小幽默,但绝不可口无遮拦,尤其对于社会上的热点问题或者国家的大政方针,要时刻注意从正面引导学生,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。这也是我们作为思政课教师承担立德树人根本任务的职责。

不管是在平时教学中,还是课后的交流互动中,我始终坚持以身作则,每天仪表整洁、举止端庄、语言文明,每节课提前候课,答应学生的一定会做到等等。在授课时联系实际生活,坚持以事说理、以情动人,比如在讲“诚实守信”这一框题知识的时候,通过学生生活中“抄袭作业”“考试作弊”和社会生活中“欠钱不还”“电信诈骗”等事例,引导学生明白不讲诚信的危害,再给同学们讲述我校刘昊同学不小心蹭到别人的车,留下小纸条承认错误的故事,告诉学生应怎样做一个诚信的人。

尤其是在参加了援疆支教计划后,我的内心感触很深,家国情怀更深厚,对教育事业的信念更坚定。我经常在课堂上给学生分享援疆的故事,讲述新疆孩子们对知识的渴望,当地牧民坚持巡防守边,援疆江西人的团结奉献,真实故事的讲述帮助学生了解我国的民族政策,引导学生学习榜样,增强民族团结意识,激发爱国热情。

做好知识学习的指导者

教师作为人类文明的主要传承者之一,指导学生学习知识是最基本的职责。

还记得在2017年,我当时担任初三政治教学,有一位朱同学,让我印象深刻。她在初一、初二的时候不太起眼,初三下学期的时候她经常在课间来找我问问题,几次之后,我发现她是基础知识没掌握好,所以我告诉她,虽然中考里政治科目是开卷考试,但核心观点仍然要背熟,比如“教育是民族振兴、社会进步的基石”“改革开放是强国之路”等,易混淆的知识要学会区分,比如“根本制度”“根本政治制度”和“基本政治制度”等,只有脑子里有知识点,在开卷考试的时候才能迅速将考题和知识联系起来。

在我的要求下,她在复习过程中不断巩固基础知识,她的政治成绩一次次提高,中考还考出65分(满分70)的好成绩。还有鲍同学,他理科成绩很好,思维活跃,政治却只有50多分,问题主要出在他答题不够规范,对一些常规题型没有掌握答题技巧,我拉着他对着答题卡仔细分析了两次,详细指导他相关的答题方法,比如“启示类”“说明类”“评析类”“建议类”等题型应该怎样正确回答,后来他的政治学习渐入佳境,中考也考出68的高分。

在学生的学习过程中,及时为学生答疑解惑,指导学生更好地学习知识,而当看到学生学习不断进步时,对老师而言真是莫大的成就。

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做好创新思维的启发者

初中生思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力,作为老师要注重启发学生独立思考、敢于质疑的能力,培养学生的创新思维。

大家普遍认为,政治课比较枯燥乏味,我在教学中,主要采用创设情景、巧设疑问等方式,吸引学生的学习兴趣,所提问题要有探究价值,能引人思考,给人启迪,然后组织学生进行小组讨论,鼓励学生大胆探索、各抒己见,从而激发学生的创新思维。

还记得我在准备《“中国式浪漫”彰显文化自信》公开课的时候,我通过创设实践探究活动,带领学生探寻浔阳文化。我一共设置了三个问题:“我们可以去哪些地方探寻浔阳文化”“探寻浔阳文化有什么意义”“如何保护浔阳文化”,这些问题和我们每个九江人的生活联系密切,学生们都有话可说,但在讨论“如何保护浔阳文化”这个问题时,学生的思维受限,只回答到青少年要积极宣传,这时我在鼓励学生的同时,再加以点拨启发,说“靠我们的力量够不够呢”“如果有人破坏烟水亭,我们怎么办呢”等,引导学生多角度思考问题,培养学生的发散思维,激发创新意识。

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个人简介:

何文娟,女,中学政治一级教师。2008年毕业于江西师范大学思想政治教育专业,现担任九江三中初三政治教师、初三政治备课组长。曾荣获九江三中“十佳青年教师”称号,荣获江西省援疆支教“优秀教师”称号。

多次参加省级市级教育教学竞赛,荣获江西省微课一等奖、说课二等奖,九江市命题比赛一等奖、录像课比赛一等奖,“琥珀杯”教师基本功大赛一等奖、德育经验交流会一等奖等奖项。

有多篇教学论文获奖或在省市级刊物发表,曾应邀承担九江市期末考试命题工作,在九江市初中道德与法治学科教师培训会上承担示范课等。

教育理念:教师成长才能引领学生成长!

(来源:九江三中)



编辑:毕典夫

责编:刘瑶

审核:朱静

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