我的教育小故事|九江三中刘玮:细心描绘“美好教育”画卷

2021-12-13 11:11:00   
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作为一名中学班主任兼语文老师,我一直在思考怎样的教育能被称之为“美好教育”,因为要达到“完美”可能很难,但是我希望能通过不断地学习求索和实践,使教育变得更加美好,也许这条路我才刚起步,但我想,通过我细心的激励、唤醒、鼓舞,总有一天“美好教育”的画卷能被我绘就。


无微不至,以细节成就美好教学

从教以来,通过和孩子们的不断接触,让我明白作为老师应该知道:什么对孩子合适,什么不合适;什么该说,什么不该说;关注孩子个体生活世界,也许这就是我们常说的教育敏感和机智吧,我会在班级管理和教授语文课的时候去“看”孩子和“聆听”孩子。比如我会在下课时找几个孩子聊天,或者听到他们的话题自然加入,从而明白他们真正的需求。渐渐地从我主动去听,变为孩子们主动找我来讲,所以我也了解到了他们生活和学习的细节,然后从细处着手,走入他们的内心。

还有就是通过语文教学关注细节。有一次通过一位女孩写的作文了解到她的内心世界。作文中,她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法,可又不期望别人去了解,去帮忙。可她明明是写给我看的呀,我思忖着。同时想到另一件事情——校园组织研学活动。一路上,同学们排着长长的队伍有说有笑,唱着歌儿兴高采烈地行进,而唯有她独自远远地落在队伍的后面,既不和同学们谈笑,也不唱歌。

这是典型的性格孤僻。我想,这个孩子肯定有什么心结,她的心里隐藏着许多东西,如果不打开这个心结,对她的发展是很不利的。我试着慢慢接近她,上课间隙时,我问问她是否听懂,有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。起初,她也只是默不作声,偶尔笑一笑罢了。之后她对我有了一些了解,于是,态度有了些转变。我抓住契机,适时地和她交谈着心里话。原先,她确实是有心结的。她说了她小时候身体不好,需要经常去看医生,也因此导致成绩下滑。而身边的人却不理解她,有时甚至挖苦她,打击她。所以在同学面前,她觉得抬不起头,在老师面前,她又觉得自己没用,久而久之,她就不再说话了,也就养成了独来独往,不愿再和任何人交流沟通,把自己封闭了起来。听了她述说,我半开玩笑地对她说:你觉得我是不是也像你之前遇到的那些人?她想了想,摇了摇头说:你不像,如果你也是那样的老师,我一定不告诉你这些。她说她会记住我的话,会去和同学搞好关系。我也告诉她不需要怀疑,她本身就是很棒的。后来的她变得阳光爱笑了。

因材施教,以情感成就美好教学

我对班上孩子说得最多的两句话:我们班52个孩子,学号从1号到52号,每个孩子对刘老师来说,都一样重要,我不会放弃哪一个,都会一视同仁,只要你不自己放弃自己。(每个孩子都是一颗星,而每颗星的棱角是不一样的,他们绽放的光芒也不尽相同,所以我会从不同的角度去欣赏他教导他)。

初一刚开学时我发现班上一个男孩非常调皮,经常性地的一些小动作去“挑衅”同学,如果同伴不理他,他就一而再再而三地去重复动作,直到同伴忍无可忍,两人发生争吵。所以其他孩子都不愿意和他坐在一起。经过了解,这个男孩从小学开始就是如此,再深究,发现他的这种行为是因为得到的关注不多,所以总想通过制造“风波”引起家长或老师的关注。从那以后,我时常找他聊天对他给予关注,并联系家长,让他们尽量让孩子感受到自己是被关怀的。渐渐地,他的那种“挑衅”行为消失了。在班上我会抓住每一个时机去表扬他,现在班上的孩子也愿意和他做同桌了。他的学习态度也比之前好了很多。

身正为范,以表率成就美好教学

教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。我认为为师自己一定要有师德风范,在细微处践行教育美好。比如,在教室或者校园的任何一处看到地面有不小心洒落的纸屑,我会立即弯腰去捡,本来是一件很自然的事情,但却被孩子们写进作文里。本是无心之举,却让他们也养成了每次看到垃圾就随手捡起的习惯。所以,我经常看到他们在做完操回班时将操场上的纸屑等捡起。实在是太美妙了!

粉笔生涯,讲台春秋,凝聚着多少执著的追求、深沉的爱。因为热爱,因为教育的梦想,我在与孩子们相处的过程中懂得了教师幸福的真谛:陪伴孩子们成长就是我最幸福的一件事。

【简介】刘玮,2016年毕业,中学语文老师。已担任三年班主任工作,曾获“优秀班主任”称号;积极协助语文组举办过讲故事比赛”“书写大赛”“朗诵比赛”;并积极参与学校安排的各种交流活动,如赴东北师大进行智慧教育百强人才培养工程等。

教育理念:美好教育在于激励、唤醒、鼓舞。



(来源:九江三中)



责任编辑:毕典夫

审校编辑:刘瑶

值班总编:姜月平

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