8月1日，九江一中2022年暑期学习班德育经验交流会活动正式召开。九江一中校长万金陵、党委书记李玉珍等学校领导、教研组长、全体班主任等参加了本次活动。会议由九江一中副校长王文明主持。

今年的交流会上，共有来自南门湖校区、八里湖校区和晨光中学的9位老师分享了自己的德育经验。

曹端喜老师在题为《普通班不普通》的分享中，首先感谢一中给予了自己成长的机会和平台。接着曹老师向与会人员集中分享了自己对班级的座位变换之旅。为了实现“班上齐头并进，和谐发展”的目标，三年来，曹老师在班级座位的设计上大致经历了三个阶段，先后是“保姆式”排列、小组式排列和“自由式”排列。曹老师具体阐述了三种排座位方法的基本原则和优缺点，根据高中阶段学生不同时期的不同状况试验不同的座位设计，可谓用心良苦。

陈先福老师分享了题为《我的班主任之道》的带班经验。有言道：“一个好校长就是一所好学校。”同理，“一个好班主任就是一个好班级”。陈老师将自己的治班经验总结为一则、二感、三通、四心。陈老师阐述“一则”指一条教育原则，即尊重学生；“二感”则是教育的责任感和使命感；“三通”即通晓班主任工作，通晓学科教学，通晓教育科研；“四心”则指的是爱心、专心、恒心和虚心。陈老师还分享自己认真批阅周记以增进对学生了解、深入贫困生家庭以呈现爱的教育的事例，真诚而感人。

杨希老师作了题为《爱在这里延伸》的分享。“时代的进步、文化的多元，使班主任工作面临更多的挑战。”杨老师分享了自己摸索出的有效策略。首先，对于孩子们的缺点，采取“冷处理”、发掘优点的方法，实行“退三进一”之策，批评一个学生缺点的时候先表扬他的三个优点；其次，老师不仅是在语言上，而且落实在行动上来关爱学生；再者，培养学生的集体荣誉感，增强主人翁意识；第四，在全班形成扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。最后正确引导班级后进生，因材施教。

郭春文老师在题为《班主任的“立、重、信、控、注”》的报告中详述自己的治班策略。郭老师积极向优秀班主任学习，向政教处彭主任学习建立一套完善的班级管理制度。再者，集语文、英语老师和邓瑞玲老师的智慧，激励学生：“优秀的学生不应该被老师牵着鼻子走，应该有自己的计划。”其次，“团结就是力量”。郭老师感谢了班级任课老师的辛勤付出。而作为一名优秀班主任，必须要控情绪、悟门道，内化于心。郭老师学习刘曼珍老师的做法，让学生入学伊始写出自己曾经最喜欢的老师，希望班主任老师向他学习什么，以此“让学生永远心中有光”。最后，要注细节。在高考数学之后，郭老师以微信和电话等方式安慰学生及家长，让学生尽可能以更好状态迎接后面的考试。

李耀辉老师作了题为《播撒希望的种子》的分享。李老师分别阐述了自己的特色交流方式，用智慧去管理班级和让学生在爱中成长三部分内容。特色交流方式即重视与学生的思想交流，经常与学生谈心；对学生进行赏识教育，承认学生差异，挖掘闪光点，让学生在快乐中学习、成长；再者是给学生提供展示的平台，创办名为“我的地盘我做主”的展示墙，让学生充分展示自己的才艺。而在智慧管理班级部分，李老师阐述要加强班干部管理，实施学生的自治自理，尽量建立“事事有人干，人人有事干”的制度；要有效利用班会课，组织开始专题性活动；开展主题为“与圣贤为友，与经典同行”的班级读书汇报活动。同时，在班级创设“提示语”和“表扬专栏”，让学生在爱中成长。

王世东老师向大家分享了题为《如何有效地跟学生及家长沟通》的治班经验。王老师说：“让学生健康、快乐地成长，是班主任工作中一直追求的教育理想。”而在教育这广阔银河中，自己“愿以萤火之光，终生为学生闪烁”。接下来，王老师用三个具体案例，分享面对不同的家庭中学生与家长时，自己采取的三条沟通策略：视师生关系如朋友关系，但又不失威信；做有心人，有艺术有效率地帮助家庭，让家庭成为小孩学习的温馨港湾；教会学生及家长用一颗宽容的心去面对身边的每一个人。王老师还特别提出班主任要多学习心理学相关专业知识，他表示：“在同学生和家长的沟通中，充分利用心理学知识，对每个人每件事的动机——需要，以及认知水平都要有个心理预期。”

汪良娟老师分享了自己带班的两个案例。一是搭建“主题班会”，激励共进平台：班会有创意，学习添动力。面对班级学风不好等具体问题，汪老师积极思考通过主题班会的平台进行破局。汪老师分享自己的策略：细心观察，并制定以优带弱，平行结对。以学生两两结对进行定期PK的方式来具体践行，并在主题班会上让PK后的战胜方写感谢信和战败方写颁奖词浓厚班级学风，融洽学生关系。第二个案例便是搭建“我能更好”的个人激励平台：立足学生本身，放大学生性格优势。针对学习品性不好的“问题学生”，汪老师主张尊重学生个体差异，重视他的性格优点，信任他的行动能力。当然，“任何行为举措不一定都能立竿见影，所以德育必须要更耐心一点。”

程玮华老师在题为《刚柔并济，春风化雨》的交流中，谈到了自己的班主任工作体会。首先，程老师阐述了班主任的职责是什么。在《中学班主任工作暂行规定》中看出，班主任是学生全面健康成长的“导师”，其次是班级活动的管理者，再者是班级各种教育力量的协调者。因此，程老师认为“做一个好老师尤其是做一个好班主任，干好本职工作更需要用心”。要确立好学生的品行账、学习账、家庭账。平时从学习生活的小事上去理解、关心学生，在考试后的总结中分析考试失利或者提班级意见。除了用心，程老师提到班主任要做好践行，“为了规范学生的行为，首先规范自己的行为”。最后，让学生组团学习，围绕一个目标进行小组多人学习，尽量尊重学习能力、学习习惯的差别。

江先旺老师在题为《成功的背后》的分享中谈到了自己过去一年初三的带班教学经历。江老师汇报了自己所带两个班级的中考成绩，并感谢校领导、班级任课老师及其他同仁的帮助。接下来，江老师谈到了自己的“两两三”的压力：两个班的班主任，两个读初中的孩子，三个班的数学教学。江老师呈现了一位尽职尽业的教师形象，令人动容。最后，江老师阐述了自己的带班理念：四个重视，分别是重视学科间的协调发展，既注意平衡各科作业，也要求高效课堂，要求老师不拖堂；二是重视课堂教学，避免形式大于内容等；三是重视考试，做好考试分析等；四是重视家校合作，做到“四不要二要”。

教育是一门复杂而细腻的学问，是面向可能性、独特性这一事实的学问，是面向一个个体所拥有的、不可替代的生命体验、成长体验的学问。班主任是站在教育最前沿的责任人和引导者，这需要教育的智慧。九江一中人才辈出，这得益于九江一中拥有大量优秀的教师，特别是优秀的班主任队伍，我们都应该致力于成为一位拥有教育智慧的班主任。

 德育经验交流现场

曹端喜老师发言

陈先福老师发言

杨希老师发言

郭春文老师发言

李耀辉老师发言

王世东老师发言

汪良娟老师发言

程玮华老师发言

江先旺老师发言