小池荷初绽，教研意正浓。6月17日上午，九江市双峰小学濂溪校区数学组全体教师齐聚一堂，开展教研活动。本次教研活动由濂溪校区六年级数学备课组承担，王小军老师主持。活动主题是“基于学习路径分析单元整体教学”。

首先，曹洋老师分享“基于学习路径分析的任务设计与实施”的相关内容，通过对《面积》一课的任务设计和实施的分析，倡导在概念教学时应注重“教、学、评一致性”，即教师在特定的教学活动中，教师的教、学生的学以及对学习的评价应该具有目标的一致性。

余露露老师通过分析《平行四边形和梯形》这一单元来分析学习路径、设计单元教学与任务，清晰地梳理出单元整体思考四个结构之间的逻辑关系，强调在教学中还要找好支架、做好联结、突出本质、深化核心素养。

占恺老师分享的是“基于学习路径视角下《千米和吨》单元整体教学的思考”。对于测量类的单元教学，应重视学生体验，由“能感受到的”去刻画“感受不到的”，通过多样化的体验，引领学生由学会转向会学，能判断数据的合理性，并最终形成量感。

李根老师以“《平均数》单元研究”为例，围绕完善核心目标、学习路径分析、学习任务设计展开分享。通过一系列的活动，使学生理解平均数的代表性，体验平均数的虚拟性、敏感性、区间性。明晰学习任务的设计应该具备整体性，这样才能让所有的学生对新知学习有整体的建构。

活动最后，对外交流中心主任汪浩浩对本次教研活动进行总结。他表示，感谢数学备课组的精心准备与精彩演绎，希望教师同仁们热衷教研、向阳生长，不断夯实科研能力。

教育没有固定的模式，教学没有一成不变的方法。基于学习路径展开的单元教学研究，能帮助我们实现教有方、学有法、评有据！相信通过学习与研讨，一定能找准学习任务的起点、行进的路径。我们也相信在达成教育目标的同时，教师自身专业水平亦能得到有效提高。