我的教育小故事︱九江三中赵建华:与学生“心心相印”

2021-12-19 17:25:06   
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怀着憧憬,踏入教师这一行业,恍然间已有数载。一路耕耘,一路欢歌,一路感动,一路收获。间有过悲伤,有过失意,有过彷徨,也有想过放弃,但最终还是坚持下来。一颗朴素的心一直在支撑着我:要么不做,要做便要用尽全力、想尽办法去做好。

回首走过的路,这颗朴素的心帮助我跨越了千山万水,度过了千难万险,也成就了如今倔强不屈的我。为人师以来,特别是做班主任以来,我也在用实际行动守护着、践行着、提升着这颗心,并尝试着用它来感染、激发、引领学生,力争做到与学生“心心相印”。

用心示范,润物细无声

无论是之前带的普通班,还是现在带的重点班,在班级管理上,我一向严于律己,进而严格要求学生,有时候到了“吹毛求疵”的地步。教学上,我深知“要给学生一杯水,教师应有一桶水”的道理。于是,便利用有限的时间来不断地学习,努力地提升自己。而每天连轴转的生活,忙得晕头转向,根本没有整块的阅读时间。怎么办?我就利用学生早中晚“三读”时间,拿着一本书(或诗歌,或散文,或人物传记等)和学生一起读,放声读,围绕着学生读。

这一举动也引起很多学生的“侧目”,吊足了他们的“胃口”,乃至有的同学终究是没忍住,来询问书名和书的内容。有时候,我也会有意无意地把我读的书信手放在教室里。你会发现,有的小伙伴会在课余或周末自主学习时捧在手上细细翻阅。你看,这一问一答,一读一放的小小举动,既提升了自己,传播了知识,激发了兴趣,又做好了示范,引领了方向,催生了动力。

用心陪伴,花开终有时

有人说,陪伴是最长情的告白。我想再加一句,有爱心终会春暖花开。没有爱心的教育,是没有灵魂的。同样,没有爱心的陪伴,是机械的、盲目的、甚至是痛苦的。有时候,轻声细语是一种爱,疾风骤雨也是一种爱。

全身心陪伴。“做好自己的事情,正确的时间做正确的事情,你才会遇见更好的自己。”这是我常挂在嘴边的一句话。正常上班时间,我会争分夺秒,珍惜时间,忘我地工作,全身心陪伴。在班上,我也总是一副忙碌的姿态,或备课,或改作业,或读书,……这种陪伴就是一种无言的示范,无声的浇灌。记得有段时间,住的地方离学校比较近,基本上每天晚上9点半下晚自习的时候,我会准时出现在教室,陪伴着学生,找学生谈心,观察着他们的状态,理解着他们的艰辛。我也因此被善良的同事冠以“9点半小王子”的美名,“9点半”确实没错,“小王子”却是过誉了,想来实在受之有愧。

全过程关注。无论什么层级的班级,总是会有这么一个群体,他们或因习惯、或因性格、或因家庭、或因基础等因素,成为了所谓的学困生或后进生。怎么办?我的做法是用心用爱用情去关注、去感染、去触动。但凡没到“一潭绝望的死水”的地步,心与心的碰撞,多少还是会产生一丝涟漪。而这丝涟漪正是我们触动他们的契机。对于这类学生培养,是一个长期性、艰巨性的工程,远比一个优生的培养花得时间多、耗得精力多、成效慢得多、也困难得多。但也正基于此,一旦成功了,其带来的成就感和获得感则也多得多。对于这些学生来说,爱要体现在生活的细微处,要恰到好处。有时候,一个回答问题后赞许的目光,一句天冷了多穿点的关心,一个失意时鼓励的眼神,一个见面时真诚的微笑,都可能给予他们向上的力量。

全心意激励。“只要你自己不放弃自己,老师绝对不会放弃你。”“以一个比较高的标准要求自己,你才会越来越优秀。”“你看,这段时间你努力了,默写你也能拿满分。”“越来越好了,要继续保持哈!”“孺子可教,未来可期,加油!”“给你点个赞!”“今天你肿么了?表现有失水准啊。”……这些都是我每日在他们交上来的作业上面写下的话。通过这种“曲折委婉”的书面形式,与他们进行沟通。让他们知道,老师是时刻关注、关心、关爱他们的。于是,每次改作业时,我也多了份期待;作业发下去时,班上也多了些期盼。很多孩子会给予回复,也有些孩子会回家和家长分享我与他们之间的这种“秘密沟通”。我也欣喜地看到,很多孩子,慢慢变得积极、阳光、向上了。你看,良药未必苦口,忠言也不一定逆耳。爱的时机、方式对了,定会熬过苦寒,迎来春暖花开。

“骐骥”班,是我现在带的班。我希望他们能够像千里马一样,奔腾不息,奔腾不息,方能创造奇迹。教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出的,才能打到心的深处。”于我而言,坚持以一颗朴素的心去靠近学生的心,师生心心相印,一起行走在收获智慧、情谊、未来的光明大道上。

个人简介:赵建华,中学语文一级教师,中共党员,从教7年。一名普通、低调、朴素、务实的人民教师。教育理念:知行共建,内外皆华。(赵建华)


(来源:九江三中)







责任编辑:王坤

审校编辑:刘瑶

值班总编:姜月平

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