速看! 2019高考全科解析!九江高中名师教你从容应对大势

2019-06-14 10:20:00   浔阳晚报
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由写好中、高考作文说开来——阅读+思考+实践,才能写出好文章


邀请嘉宾:

九江教科所高中语文教研员张青云先生

九江一中高级语文教师刘界先生

市同文中学语文高级教师、高三备课组长王笃志先生 

九江三中一级教师、高三语文备课组长、九江三中十佳青年教师周贵彬先生 

九江晨光中学初三语文一级教师、江西省骨干教师潘华香女士

九江市第十一中学高级语文教师吴胜平先生

江西省作家协会会员、九江七中语文高级教师冷冰先生

《半山听雨》作者、作家、中国金星砚文化研究会会长黄爱和先生

九江学院国学教授吴若飞女士

主持人:浔阳晚报·九江教育周刊主编 童颖冰

摄影、文字整理:浔阳晚报记者 樊绍红

沙龙地点:九江经济开发区欧洲风情街祥生馨逸酒店一楼辉驰会客厅

高考结束,中考即将来临,如何写出高品质的中、高考作文成为众多老师、家长和学生关注的话题。6月12日下午,清风正起,龙开河畔,胜利塔下,辉驰会客厅,浔阳晚报·九江教育周刊“幽兰名师沙龙”邀请我市教育界及市作家协会的作家会员在辉驰雅室共坐,探讨“如何才能完成一篇高质量的中考、高考作文”。

高考命题体现出国家意志

主持人:今年江西高考作文采用了全国Ⅰ卷,作文题是一个关于劳动的话题。那么,大家认为把“劳动”放在高考作文的高度,命题专家是从哪个角度出发的,体现出哪些价值特点?

张青云:近两年来,高考作文题与往年相比出现了很大的变化,以前的作文题更多的是聚焦于学生个人的思辨、内在的修养,现在开始展现了一些外在的东西,体现个人和国家之间的关系,展现个人的使命与家国情怀。2018年高考作文题《给世纪宝宝写封信》也是如此,体现了时代对年轻人的一种期待。

今年高考作文题,符合《高中语文课程标准》关于立德树人的要求,关于继承和发扬传统美德的要求,引导青年立足自我锻造,从而使自己具备承担时代使命、怀抱家国重任的素养和能力。时代的使命,社会主义接班人的重任都必须落在“劳动者”的肩膀上,必须呈现于“奋斗者”步履中。作文要求写演讲稿,符合语文写作的实际应用要求。

王笃志:高考作文体现了国家教育战略的调整,是和国家的要求紧紧联系的。为什么这么说?因为习近平总书记在2018年全国教育工作会上谈到,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。

今年高考作文中谈到注重体力劳动,可以看出高考的导向性非常明显,现在的青少年体力劳动的确非常缺乏。一方面,父母只片面要求学生的成绩,往往忽视了孩子的劳动体验。体力劳动培养人的毅力,脑力劳动培养人接受科学知识的创新能力,运用能力和探究能力。只有培养创新能力劳动人才,才能托起我们民族复兴的重任。我在日常教学中就经常引导同学们关注时事,在今年的4月下旬,我就关注到《半月谈》上一篇论述劳动者的文章,并将此文章在全班宣读,复印学习,此次的作文引导与高考命题不谋而合,对学生考试起到了帮助。

中、高考作文有相对规范的结构模式

主持人:在我们的教学实践中,对贯彻国家意志进行了积极的探索,在领会国家对教育发展,对人才要求的主旨之后,考场作文要完成哪些要素才可以获得高分?

刘界:高考作文主要是要考查考生的行文、观点和思维方式,今年的高考题目是“热爱劳动,从我做起”,“劳动”和“我”一样都不能少,因为是演讲稿,文章还要有激情,有感染力。

考生审题一定要准,立意要明确,行文必须要符合出题者的要求。高考阅卷老师的时间很短,所以写作文时一定要中心明确,结构清楚,语言生动。

吴胜平:初中生与高中生对问题分析理解的层次和深度存在着很大的差别。高考作文题倾向于议论文,更重理论和思想的深度。而中考作文题,主要方向是记叙文,要求学生有真情实感,更侧重于情感深度的把握。而对于生活阅历不深的初中生来说,更要通过身边的小事,把握情感的深度,从而打动阅卷老师。在教学中,教师要教学生善于挖掘生活中感触最深,情感最细腻的人和物,让自己感动,同时打动别人。

潘华香:初中语文课标强调,写作要有真情实感,力求表达自己对自然,对社会人生的感受和思考。所以中考主要考察学生“我手写我心”的能力,引导考生关注身边的人,身边的事,让考生树立爱家、敬师、爱国的信念。而这恰好是青少年学生成长中需要积淀的事物。总的来说中考作文既是写作能力的考查,更是学生综合素质高低的良好体现方式。

另外,中考作文还一定要能体现出学校教育“立德树人”的宗旨,作文立意要有“跳出小我,成就大我”的意识,选取的素材也尽量是现代新鲜出炉的热点,写作的过程尽量做到稳中求新,且尽量不在书写、书面等非智力因素方面失分。

家长、教师要陪伴、引导阅读 

主持人:要写成一篇好的文章,不是领会了主旨思想,掌握了篇章结构就够了。在日常的教学和实践中,教师如何帮助学生完成写作的积累?

刘界:阅读和写作是紧密联系的,要想写好作文,前提是必须有大量的阅读。叶圣陶先生曾说过:不阅读只写作就是无源之水。老师只能教学生结构,语言和素材需要学生自己通过阅读来积累。

冷冰:写好一篇作文,最重要的是语言能力的运用,而这往往又是孩子比较欠缺的,最根本的一个原因是缺少阅读。现在的孩子都生活在网络时代,阅读往往非常粗糙。今年的高考作文题是一篇演讲稿,如果没有诗化的语言,没有一些排比句,没有一些有气势的语句,是很难打动阅卷老师的。演讲稿最大的一个特点是语感,语感是读出来的,这就要求学生平时要大声地朗读。同时,语文老师在平时教学过程中要注意多引导学生独立思考,培养自己的思辨能力。语文老师最可以做的是陪伴学生阅读,在课堂上可以少讲一点,多陪着孩子一起读书,尽量多给学生阅读时间。因为,学生写作文时的语感、行文架构、思想都是来自于阅读。

边读边悟,融汇贯通 转化为写作能力

主持人:读经典的书,做有根的人。阅读不但可以塑造一个孩子的智力,还可以塑造他的心理品质。作为教师应该成为学生阅读的点灯人和引路人。那么,如何做到有效阅读,才能提升写作能力呢?

刘界:从阅读到写作,中间有一个大坎,有的人读一辈子书,不见得会写一篇文章。写作的动机和灵感主要有两个来源,一是原发性的,确实有某种事物触动你;一个是借鉴性的,即阅读他人作品过程中产生的共鸣。

张青云:读书转化为写作能力需要一个过程。我接触到很多学生,他们都读了不少书,有的孩子在高中阶段就开始读《文心雕龙》,但他的作文却非常一般,究其原因,可能只是一种猎奇式的阅读,对文章的思想、情感、表达方式没有去思考。

周贵彬:如何引导学生良好的阅读,如何通过阅读化为自己的知识,这点非常重要。读相同的书为什么人的感受不一样,就是因为每个人都有自己的阅读体验。老师要善于引导学生阅读,发现学生的兴趣点,推荐学生阅读经典,从而发掘学生创作的原动力。只有当你的文章与众不同,很独特,才能打动阅卷老师。

不断实践,才能写出独特的文章

主持人:我们今天谈的写作话题是源于一场考试,但写作绝不仅仅是为了考试,写作将伴随我们的人生,文字成为展现我们情怀与审美的重要工具,让他人通过文字感悟到作者的生命状态。今天,我们邀请到几位作家来到现场,希望通过交流,了解魅力文字是怎样形成的?

黄爱和:我的作品《半山听雨》是我近两年在清新自然状态下写下的随笔散文,作品中描写的都是身边真实的人物和山水。文字从心流出,自然而妥帖,每段文字都仿佛是对自己说话,或者对别人述说,所以读这本书比较轻松,读者喜欢。希望同学们不断找到自己的生命体验,用文字记录下来。

现在的学生,时间大都用于学习,阅读的时间很少,也没有多少生活体验,要他们写出打动别人的作文,确实不容易。在写作的初期,可以仿写,模仿经典文章的句子或者段落,慢慢形成自己的文字风格。像刘亮程、汪曾祺、余光中、朱自清的作品文字都很清新自然,推荐学生们阅读。

吴若飞:阅读对于学生是非常重要的,特别是小学语文教育,不能一味的训练学生的字词句。语文关乎情怀、审美、品位。我们的家长,除了引导孩子多阅读,还要为孩子创造良好的语言环境,其实生活中所有的场所都是一个学习写作的场所,有条件的用文字来写,没条件的可以用口头来描述。这对于家庭教育也提出了很高的要求,比如家长能不能有一个很高远的引导,让孩子见什么说什么,引导孩子进行思考和描述。

2019高考试卷名师点睛


编者按:

      2019年高考各学科考点和以往有何不同?题型有何特点?在高考结束后,浔阳晚报·九江教育周刊邀请到九江一中、九江市同文中学、九江三中的优秀教师对此次高考各学科试卷进行点评,希望他们的总结对后届的学子有所启示。


王小书:毕业于江西师大文学研究生院,九江一中农村班班主任,高三语文备课组长,九江市赛课特等奖。


【语文】难易适中,契合社会热点

2019年高考语文试卷整体来说难易适中,试题能契合社会热点,能让语文素养高的学生显现出他们的水平,能拉开不同语文素养的学生之间的分数差距。主要有以下特点:

1、能力素养,融会贯通。

2019年全国高考语文命题继承以往成功经验,并不直接设置单独的知识考查试题。全国卷统一遵循顶层设计原则,分别设置现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四大模块,以对语文学科最为核心的阅读素养、表达素养及语文关键能力的考查为导向,将对语文必备知识的考查融会其中。命题引导考生系统掌握扎实的必备知识,诸如词汇、语法、文化常识、标点符号用法,各种文体及相关的修辞、表现手法、论证手法等,并将这些知识融会贯通,形成优秀的语文能力和素养。

2、汲取精华,以文浸人。

名篇名句默写第3小题,要求默写范仲淹《渔家傲(塞下秋来风景异)》中“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”,表达的是为国戍边、牺牲自我的奉献精神。名句默写第2小题,李白《蜀道难》中“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连”两句,隐含的是传说中“五丁开山”的奋斗故事。文言文阅读,贾谊这位古代改革家的事迹,他锐意进取、敢于改革的精神对中国古代特定历史时期产生过较大影响。都是当代青年品德修行的榜样。命题充分发挥优秀文化的浸润功能,利用传统的优秀品格感染学生、影响学生。文学类文本阅读材料选用了鲁迅的《理水》,小说塑造的大禹及其随员正是“埋头苦干、拼命硬干”的实干家、奋斗者的真实写照。命题设置还着意引导考生思考“中国的脊梁”,进一步强化奋斗者形象。

3、重视教材,注重创新。

文学类文本阅读第8题考查对鲁迅《理水》中人物形象的理解,并不直接提问,而是借用教材中鲁迅《中国人失掉自信力了吗》中的话,引导考生在鲁迅的作品群中进行综合思考。论述类文本阅读第3题考查对铁凝原文内容的推断,引入老舍的名言,也与之类似。这种综合的探究情境创设可以帮助考生由此及彼,由试题而教材,连点成面,在综合思考中获取新知,实现高考语文对创新性的考查要求。

4、实际应用,适应生活。

作文材料既着眼于劳动思想的历史溯源,也关注问题的现实呈现,以中国传统文化中关于劳动的箴言、警句和习近平总书记对新时代劳动精神的深刻阐释作为总领,将中华民族热爱劳动的优秀传统与当下社会一些对劳动的偏差认识、错误态度进行对比,引导青少年学生对这一现象及劳动本身进行深入思考,自觉弘扬劳动精神,以期在全国青少年乃至全社会中形成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风气,充分发挥高考作文在推动劳动教育方面的导向功能。

强化写作的实际应用导向,适应现实生活需求。写作是语文综合能力的集中体现,也是高考语文的重要考查内容。作文试题“热爱劳动,从我做起”明确规定考生必须采用演讲稿、书信、观后感及慰问信等特定的实用性文体。这些实用性文体与考生的实际生活息息相关,也更符合新形势下社会对人才的能力需求。

吕文峰:中学数学高级教师,九江市同文中学高三数学备课组组长。


【数学】掌握方法、灵活应用才是根本

一、在保持结构总体稳定基础上,科学灵活地确定试题内容,强调数学应用,突出关键能力。重点考查学生独立思考、逻辑推理、数学应用、数学阅读和表达等关键能力,突出了主干知识的价值,强化了对三角函数、函数和导数(39分)、数列(10分)、立体几何(17分)、解析几何(22分)、统计与概率(17分)等核心主干知识的考查力度。试题稳中求新,稳中求变,较2018年压轴题有较大变化。

二、根据文理科考生数学素养综合要求,继续提高文理科同题比例(选择题6个,填空题1个,解答题立体几何仅第(2)问不同,选做题22、23均同),为新一轮数学不分文理科的改革加大了积极探索力度。由于新课程标准中三视图、算法与程序框图、线性规划、几何概率等内容去掉,2019年没有出现三视图、线性规划、几何概型(2018年没有出现算法与程序框图)。这也充分反映了高考试题向新课程标准靠拢的趋势更明显,而且力度更大。

三、关于压轴题:在新的课程标准中,概率统计,尤其是统计内容难度有所增加,内容有所扩充,与现有课程标准相比更加重视,在最近几年的高考中体现显著。解答题的位置从18,19到20题逐步后移,2019年成功登顶。试题的载体及表述方式不断创新,考生普遍被其形式吓倒,导致得分极低。

四、从难度上讲,近期网上“难”声一片,认为是全国卷中最难的一次。个人认为主要是与2018年(普遍认为是近十年最容易的一次)对比过于明显、落差过大,与考生的心理预期相差较远;“维纳斯”因东西方审美观差异,题中一些名称缺少参考系,计算标准不确定,给考生审题产生误导,心里很纠结,影响解题情绪。选做题走向两极分化,记住了就能迅速解决,没记住,很难用分析、逻辑推理等方法解决,区分度难以显现。从整体上看,难度源自变化与创新,学生要有稳定心态,试题布局的调整与惯性思维习惯的冲突,对考生发挥有影响。从数学知识、能力的考查要求看,整卷难度适中。

对教学的启示是,纯题海操练已走入死胡同,终结了套路式教学。独立思考,掌握数学思想和基本方法及灵活应用才是根本,学以致用需在平时的教学中找到有效的落脚点。

郑怡:九江三中中学高级教师、省骨干教师、江西省首批英语名师培训成员、英语教研组长。富有较强的责任感和亲和力,勤勉不懈,为人师表,诚心、耐心、爱心总相伴。

【英语】演绎英语阅读的无穷魅力

一套好的英语试卷,都是以“读”促“悟”,演绎阅读的无穷魅力。2019年高考英语全国Ⅰ卷试题彰显“精”、“广”、“高”的特色。主要体现:

1、听力、改错、作文较简单,突出基础考查;阅读理解D篇及完形填空较难,从而拉开考生分数差距。

2、阅读话题充满时代感,这就要求师生们必须紧跟时代步伐,永不落伍。围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查英语阅读综合运用能力。话题“环境保护”和“健康的生活方式”最为突出。今年试卷的选材依旧贴近学生生活,但又高于普通阅读水平。大家来欣赏这两句英语:If the air you are breathing is clean-which it would be if you are away from the smog of cities——then the air is filled with life-giving, energizing oxygen。(如果你呼吸的空气是干净的-倘若你远离城市的烟雾,空气应该是干净的——那么空气里满是让人充满活力与生命力的氧气)。

Then came my tweens and teens, and mean girls and cool kids. They rose in the ranks not by being friendly but by smoking cigarettes, breaking rules and playing jokes on others, among whom I soon found myself。(而在我进入少年,青少年之后,遇到了很多坏女孩和酷女孩,她们“名声大起”,不是因为与人友善,而是因为吸烟、违反纪律和取笑别人。不久,我也沦为受害者。)

我们可以体会英语原汁原味的美,这些篇章能更好地培养学生的学科素养和思维品质,值得我们细嚼慢咽。

3、词汇量有所增加。熟词生义、一词多义、大量的派生词、合成词、词块比比皆是。俗话说:“得词汇者,得阅读;得阅读者,得英语天下”。符合英语学习重视词汇量、增加阅读量的趋势。所以英语教学中的词汇教学还是要常抓不懈,永不停止。

4、“稳中有变”。以往的高考完形填空都是记叙文或夹叙夹议文,而今年的完形填空却是一篇说明文。在语法方面考了两个与同位语从句相关的考点。只要功夫深,以不变应万变。

所以只要拥有必备的英语基础知识,有着丰富的词汇量,持有欣赏语言的能力,才能真正地考好英语。总之,今年的高考全国卷I全面考查学生综合运用英语的能力,突出英语学科素养,彰显人文教育本质,难度系数也拿捏得精准到位,是一套值得反复品味的高水平之作。

左登峰:九江市同文中学高三化学备课组组长、零班教师、化学竞赛金牌教练员。

【化学】偏难,对理解能力要求较高

2019年理综试卷化学,学生出考场后普遍反映偏难,化学题型较新颖,特别是选择题,比历年难度都大,对学生读题理解能力要求较高。

试卷分析

今年高考化学试题注重基础知识和学科主干知识,紧紧围绕化学学科基本概念、基本反应原理、常见典型物质、化学实验基本操作等基础内容和要求,体现高考评价体系中基础性考查要求。

第7题考查化学知识与古文化之间的联系,既体现了化学学科弘扬民族传统文化的要求,又考查了化学基本概念。将化学与生活、化学与社会、化学与传统文化完美地联系在一起。第8题考查有机化学基础知识,源自课本基本知识和概念,学生易拿分。第9题依然来自必修二70页中的溴苯的制备及净化。第11题考查溶液中离子浓度关系,在传统题型上略有创新。这四题延续了往年选择题易做的传统。

第10、11、13题比较新颖,题干都采用了知名刊物上最新的研究成果,对学生读题能力要求较高,在读懂题的基础上再去选择符合题意的选项。特别是13题,突破了传统的元素周期律的考查形式,学生觉得比较陌生,在C、D两个选项中犹疑不定。

26题考查硼酸的工艺流程,是平常学生熟悉的解题模式,对学生而言,难度不是太大。27题以流程的形式考查实验,与历年出现实验装置图不同,但对学生来说依然熟悉,除最后一问计算化学式以外,学生把握较大。28题考查工业领域中水煤气变换,对学生读题以及读图能力要求较高。有学生表示第(4)问的图根本就没看懂,从而随意猜了几个选项。

选做部分与历年考查形式、考查难度都变化不大。对学生来说得分率应该较高。

备考建议

抓住重点、听懂多练,在训练时培养学生能够熟练用化学基础知识解释生活中的现象并和当下的生产相结合。

从三道必做题来看,化学与社会生产联系越来越紧密,三道题目都以化工生产为背景,考查化学基本操作和基本概念。以后的教学要紧密联系化学与社会生产之间的关系,关注新材料、新工艺。

吴集起:中学生物高级教师,九江三中生物教研组组长。

【生物】稳中有变,贴近生活

2019年高考全国课标I卷生物试题注重体现生物学科特点,稳中有变,且给人朴实,贴近生活的感觉。

注重课本,考查基础

与预期的一样,继续注重考查基础,突出主干知识。涵盖了细胞凋亡与坏死、光合作用的实验、生命活动的调节、伴性遗传、种群增长曲线,生态等主干知识。其中第2小题考查同位素标记和基因转录的相关知识,命题角度新颖,但该题来自课本的自学内容;第6小题通过种群增长曲线图形的分析,考查考生对新情境中提取信息、曲线分析与知识运用能力。大部分题目都能在课本上找到素材或痕迹,故熟读课本是关键。

考查能力,注重实验探究

生物试题对实验与探究能力的考查是体现科学思维的重要落脚点,是高考生物的显著特征。第2题,第6题,第29题,第37题都是对实验与探究能力的考查,特别是第29题要求“简要写出实验思路、预期结果和结论”,综合考查考生对生物学实验方案的设计能力,对语言表达能力提出一定要求,引导学生注重应用写作能力的培养。

落实核心素养,注重科学思维

近年来的试题特点,开放性试题较多,2019年高考全国课标I卷试题中第29题,第30题,第37题,第38题共有四处要求解释原因,当然这是考查学生生物学素养的好形式,需要考生准确获取题目信息,运用科学的语言和逻辑进行准确表述,有利于创新人才的选拔。

凸显学科特色,关注生态系统

试题凸显学科特色,突出应用性考查要求,第31题以果园生态系统为例,考查生态系统基本概念,运用生态学原理解决生产实践问题,鼓励学生积极参与环境保护,反映出生物防治害虫的特点,突出理论联系实际的应用性导向;第37题要求考生对高效降解环境污染有机物细菌的分离过程进行深入思考,深度考查对微生物分离、纯化等内容,积极倡导环境保护理念。

总之,根据高考生物试题的指向,今后高考复习应注重双基,即基础知识和基本能力,注重新情境下问题的分析,特别要注重表述过程的完整规范。

郭春文:光学工程硕士,物理一级教师,现任九江一中高三年级物理学科备课组长,理综备课组长,多次在省、市青年物理教师大赛中获奖,主持省市课题多项,在省市期刊发表专业学术论文多篇。

【物理】注重基础,考查应用能力

2019年全国高考理综I卷物理学科试题,按照“向新高考平稳过渡”的命题方向,遵循“稳中求进”的原则,以培养“全面发展的人”为核心,注重物理基础知识,要求学生在理解物理过程的基础上,应用物理知识解决问题。注重对学生核心素养的考查,重视思维品质和创新能力的考查,体现对学科核心素养的培育要求。

试题以考查物理基础知识的应用为主,总体来看:知识点总体变化不大,加大了力学部分知识的考查,突出力学在物理中的重要性;难度较上一年稳中略有上升,有较好的区分度。具体表现为:8道选择题分别考查了氢原子能级跃迁问题、点电荷在匀强电场中的受力平衡、动量定理、简单并联电路问题中安培力的性质、匀变速直线运动等距离的时间比问题、静摩擦力的受力分析、电磁感应中感生电动势等,其中第21题考查了万有引力、弹簧中a-x图像问题,整体综合度比较大。实验题比较简单,其中22题属于基本的纸带问题,23题考查了电表改装,以及其中的误差分析。要求学生在理解的基础上作答。大题依旧比较难,主要体现在计算量比较大、易错点比较多,其中24题带电粒子在磁场中的运动,虽然属于常规题型,但是易错点比较多;25题为压轴题,属于综合性力学问题,考察弹性碰撞、动能定理、功能关系、图像问题,计算量大,需要学生具备非常高的计算能力和物理素养。选修3-3第(1)问为填空题,不是很常见,相对不好得分;第(2)问理想气体充气问题及等容变化,总体比较常规。选修3-4第(1)问为常规波动图像和振动图像问题,第(2)问几何光学问题,比较简单。

综合上述,高考试题以高中物理主干知识为基础,以实际应用为导向,注重对知识点的理解,物理过程的分析,要求学生系统地把握知识之间的关联,物理过程之间的联系,构建物理模型,灵活运用所学知识解决实际问题。强调学科思想和研究方法的学习,突出物理学科核心素养。

范哲铭:九江三中高中地理教师。2013年毕业于西南大学地理专业,从教6年,担任过三届高三毕业班的地理教学工作。

【地理】难度适中,细心者得高分

2019年高考地理全国卷I在试卷形式、呈现方式、试题风格等方面,基本延续往年特点,给考生以熟悉感和亲切感。但试卷在材料选取、能力与知识考查等方面又有新的变化,总体来讲,今年的高考卷做到了以稳为主,稳中求进。

试卷分析

材料特点:取材生活化,回归核心素养。本次高考试题选材关注现实地理问题,区域特征明显。例如:第1组选择题以20世纪80年代长三角某县的“村村冒烟”现象和2016年该县“抱团飞地”发展模式为材料,注重历史与现实性,关注区域地理问题,从不同的角度引导学生关注社会经济发展,落实立德树人的根本任务。

能力考查:能力要求多样,考查方式灵活。本次高考试题共有7组图表:其类型包括年龄结构图、区域简图、示意图等,试题多以图表为切入口,重点考查了考生的读图析图能力、从图表中获取有效信息的能力以及对图表有关数据进行综合分析的地理思维能力。

本次高考试题文字材料同样丰富,其中第1组选择题和旅游地理为纯文字试题。整张试卷材料陈述语言简洁、连贯,素材新颖,地理新概念层出不穷,如“抱团飞地”、“堆积性游荡河道”、“末次冰期”……

在综合题设置方式上,采用的“主线式”和“阶梯式”结构。如第37题,题目设置为“阶梯式”,围绕“里海”的静态特点、动态变化的成因和影响展开,对比考查学生综合思维能力,层层递进一气呵成。

知识结构:突出主干知识。本次高考地理试题考查所涉及的知识主要有:水循环、内外力作用、地理环境整体性、人口的变化、工业发展、交通运输线、区域对比与区域发展等,没有偏题、怪题,这些内容均属中学地理的主干内容,也是近年来高考所涉及的高频考点。

我认为2019年高考地理全国卷I整体难度适中,考生容易上手,不会产生太大的心理压力。但部分选择题对审题要求较高,综合题易出现会而答题不全的情况,因此会产生较大区分度。

韩琼:高三历史备课组长,高级教师,教育硕士。曾任江西省教育学会中学历史教学专业委员会理事、九江市历史研究会副理事长。

【历史】打好基础,注重扩展课外阅读

分析今年的高考历史试卷,若以过去年份的试题作为参考,我们将看到其中的变与不变,这对未来的历史教学是有一定启示作用的。

首先从不变的角度看,今年的历史学科命题在题型、命题形式、考查立意、知识点的结构分布等方面,与去年相比没有什么太大的变化:依然是12个单项选择题+3个材料解析题的题型结构,依然是采取以新材料创设新情境的命题形式,依然是坚持立德树人、以能力和学科素养为考查方向,依然是中国古代史、中国近现代史和世界历史各占1/3的知识点分布格局。

不变中有变,仔细观察,我们还是能够看到一些比较明显的变化。

一、难度变化,总体感觉客观题部分难度较之2018年有所提升,这表现在两方面,一是错误选项不似去年那么容易排除,命题者显然是增加了它们的迷惑性,选项的语言概括性、抽象性也有所提升。二是有少数题目存在超越考纲而脱离主干知识点的嫌疑,如第26题考查唐代文化,唐朝崇尚“阳刚与力量”;第33题表面上是考查西方殖民主义的后果,但实际是考查拉丁美洲的现代化困境,这些都很难与教材中的主干知识对应上,考生在做题时可能会有一定的不适应性。

二、作为近些年高考试题的“常变项”的小论文题,依然是变化最夺目的地方。本题的材料选自“文化保守主义者”钱穆先生的《国史大纲》的引言,命题者或许是特别关注历史学科素养中的“家国情怀”的考查,或者是太在乎考题的现实指向性而选择这一主题,该题立意极好,但是主题太大,对中学生来说,驾驭它的难度极大,个人以为考生在考试时很难调动历史思维和历史知识对这么大的历史主题进行论证。因而我估计,此题的审题与作答考生很可能出现论点巨大、而论证空泛的现象。不可否认,该题能很好地引导中学生关注史学名家的观点,扩展相关的课外阅读。

三、材料解析题(主观题)的提问方式也有一些变化,这一点主要体现在选考题的第45题上,此题第一问问的是“二十等爵制”“五等爵制”所反映的思想流派,第二问问的是两种爵位制所授予的对象,这种问法给人一种久违了的感觉,似乎是考查知识再现这种命题立意的某种程度的回归。这也许是一种信号,今后我们的历史教学中可适当加以注意。

今年全国Ⅰ卷整套历史题,时代感和现实意义很强,材料新颖,彰显了时代人文精神与学科核心素养。浅析其命题的变与不变,实为一家之言,愿意与大家探讨商榷。

宋健伟:中学一级教师,九江一中高三政治备课组长,九江市市直教育系统优秀共产党员,九江一中优秀班主任,教育教学理念:“宽严相济、以人为本”。

【政治】试题规范,联系国家发展实际

2019年高考文综全国I卷试题以时政为载体,以教材为依据,以能力为立意,以学科素养为目标。总体而言今年的试题规范,难度与去年基本持平,素材选取紧密联系国家社会发展的实际,考生反映试题平稳顺手。

试题紧密围绕“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”四个政治学科核心素养,着重考核学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。具体有以下三个特点:

1、注重核心素养不偏不倚

第19题、39题、40题分别以电影《流浪地球》、全国政协的活动、传统村落为素材,增进考生的“制度自信”和“文化自信”,实现了政治认同;16题以“民情一点通”为素材增进了学生的公共参与意识;21题以漫画为素材引导学生要树立科学精神。试题的考核方向不偏不倚既培育了核心素养又具有育人功能和积极的导向作用。

2、分析应用知识能力不可或缺

客观题部分和主观题第38题,以商品的基本属性、需求弹性、国家宏观调控、助力民营经济发展、中国国际进口博览会等为素材,考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力,要求学生从所给的素材中提炼出教材中涉及的专业知识以此作答,既加深了学生对国内和国际经济现象的理解,也提升了学生的国际视野。

3、结合时政热点简约而不简单

试题与时政热点紧密相连,政治知识不是书斋里的学问,不是简单的背书。第40题从文化生活角度考查对观点的评析引导学生学会辩证地看待生活中的各种现象;从哲学角度引导学生积极主动去实现传统文化的创新和转化;开放性的建议类试题很好地考查了学生理论结合实际的能力。试题既引导学生关注时政热点做到理论联系实际,又能提高学生的辩证思维能力,简约而不简单。

2020年高考备考在即,考生们需要夯实基础知识,提高分析和应用知识的能力,卷面书写工整规范答题;教师需要认真研究考试大纲、当年热点或长效热点,有备无患。


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责任编辑:王嘉琪

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