十余年的教育教学让我明白了一个道理，教育就是生活本身。是平淡的，也是充满乐趣的，更有施加积极影响而能收获幸福的。且让我撷取其中的一朵浪花——和他的故事与大家分享。

学生聪明有主见却对语文没兴趣

他，是我进入高中教学带的第一届平行班学生。他，很聪明，也很有主见。他是数学老师的骄傲，是理综老师的宠儿。

可是，他却总是让英语老师和语文老师皱眉。而我，就是一到考试便要皱眉的语文老师。他说，对语文一点兴趣都没有，懒得花时间去学习，甚至上语文课的时候，他都在想着上节课数学老师讲的那道题。

班主任殷切的嘱托

他的班主任（数学老师）时不时地热心地将我拉进办公室，热情地给我杯子灌满水，然后就开始了一遍又一遍的推心置腹式的真诚交谈：“徐老师，你看这个孩子，在语文上你要多花点心思啊，不然，就是个拐子马。这样的好孩子不应该浪费了！”

一遍一遍谈心遭拒绝

 带着班主任的殷切嘱托，我一遍又一遍地找他谈心，给他分析了他的学习状况，向他讲解学习语文的重要性，帮他制定了将来的学习计划，可谓“语重心长”“娓娓道来”。就在我用充满期待的眼神看着他的时候，他最后都会微笑着回答说：“徐老师，谢谢您！可是，我就是对语文不感兴趣，真的不想学！”

面对他如此有礼貌的拒绝，我甚为感动：虽然他拒绝了我，可至少不曾有过丝毫的叛逆。万里长征总算有个好的开始。

换种方式点拨他

后来，我再也不找他谈话了，我怕他会因此对我产生抵触的心理。于是，我开始了新的“作战”方式，每次抽人背书，一定会有他；上课点人回答问题，一定会有他；考试结束试卷分析，一定有他。作业不认真，找他；答题不规范，找他；书写不工整，找他……

就这样坚持了半个月后，他终于发觉了不对劲，主动来找我：“老师，你最近是不是在针对我？”看着他的小敏感，我只回了他一句：“你觉得，我作为一个语文老师，千方百计提高自己学生的成绩，有错吗？”

再后来，只要他有进步的地方，我都会把他放在一批学生中表扬，然后私下偷偷跟他讲：“我以为你只会学理科，没想到，原来你文科也这么会啊？”他每次只是抿抿嘴笑着。但这些，远远不够，也不能改变根本，因为，没有主动性的学习，犹如无源之水，是不可能真正汇流成江海的。

终唤起学习语文的主动性

偶然，我从别的同学那里了解到，他从小跟爷爷奶奶生活在一起，很少能见到自己的母亲。于是，我想方设法从别处找到了他母亲的电话。他母亲对于他、他的生活、他的学习似乎都很为难，我后来跟她讲：“不然，你写一封信给他，我替你给他！”

后来，他沉默了好长一段时间，我也不曾打扰他，直到有一天，他来找我，跟我讲：“老师，我想好好学语文，想让将来的自己可以变得强大一点。”那时，我知道，他已经在变得强大了。

几年之后，他写信跟我说：“高考语文能考一百一十多分，是我整个高中最有成就感的事情。以前，能考个及格都实属难得。真的非常感谢！”

我的感激和幸福

其实，我很感激他，感激他的善良、纯真，感激他的聪慧、睿智。在他人生的某个阶段，我只是给了他一个方向，他便能走得更远、更稳！

史烟飘过，回看今朝，我依然坚信：教育，就是生活本身。它应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。应该庆幸，在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘一路的幸福体验！

个人简介：

徐海华，九江三中高中语文教师。多次在国家级、省级期刊上发表论文，主持参与国家级、省市级课题。多次荣获九江市中学语文先进个人并在省市级说课、教学设计等比赛中荣获一等奖。多次在九江市高中语文教师研讨会上开展讲座。