时光荏苒，岁月如梭，十载从教光阴，悄然逝去。印象最深刻的应该是我带的第三届学生。那时的我有了一定的教学经验，工作上也更加从容，更让我意识到教育是一段段平淡而美好的旅程。

2018年9月，我走进位于求实楼2楼的教室，看着下面坐着的他们，他们看着我，这是我们第一次相遇。就这样，我和他们之间的故事开始了。

拨草瞻风，悉心指导

高一上学期第一次月考后，我在班讲解试卷，发现课代表刘同学一直低着头，上课基本不抬头，与平时上课状态差别很大。

下课后，我把她单独叫到一边，温声问她：“你怎么了，是因为化学考得不好难过吗？”听完我的话，她情绪有点低落，小声说：“嗯，化学没考好，觉得很对不起老师。”我说：“你平时在收发作业工作做得非常好，你不要因为你是化学课代表考试有任何压力，关键是我们要从这次考试中发现问题，获得启示，要不我们来一起看看你的答题卡。”

我用手机调出了她的答题卡，和她一起分析了她的失分点。看完后，我对她说：“就目前化学学习的内容来看，哪一块你会觉得很难，不是很明白。”她说：“我觉得我计算有点差，公式我都知道，你讲的时候我也听得懂，但是我自己做题不知道怎么回事总是错，差量法也不是很会用。”我告诉她：“你总结得很到位，听得懂可不代表你学会了，但至少说明你是可以学会的。一般你不会的题我讲完后，你课后会找时间再做一遍吗? ”她不好意思地摇了摇头。我继续说：“你的问题在于缺少学习的最后一个环节，内化。那你以后就做到这一点，把错题课后再做一遍，在这个过程中你会形成自己的解题思路，真正地把老师教的东西变成你会的。”我轻轻地拍着她的肩膀，笑着对她说：“我相信你会越来越棒的，加油！”她抿着嘴笑了，用力地点点头。事实证明就像我说的那样，后面刘课代表的化学学习一直不错。

在三年相伴的学习旅程中，用心观察，洞悉他们的沮丧、困惑和忧愁，鼓舞激励，指点迷津；感受他们的收获、成功和喜悦。

虚己受人，反躬自省

有一次在讲到恒温和恒容条件下压强平衡常数计算时，我说：“如果可以的话尽量用分压列三段式计算最快，但是恒压时对于反应前后气体分子数有变化的反应还是列物质的量或浓度的变化最好。”

下课后，柯同学来问我：“为什么同一个反应恒容和恒压时反应达平衡时计算出来的平衡常数会不一样呢？平衡常数不是只与温度有关吗？”当时我确实有点错愕，便说：“这个问题我自己从没有想过，你提醒了我，哦，原来我在讲这个知识点的时候，原来你们会有这个疑惑呀。”于是，我想了下给他解释了原因。

回到办公室后，我赶紧在备课本上写下反思。我想到我给下一届学生再讲这个知识点时，我肯定能把它讲得更透彻，讲得比现在更好。

《礼记·学记》中说：“故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”他们的一些提问总是促使我去思考，去意识到自己的不到之处，提升自己，我的专业水平提升与他们密不可分。  

    高考后，收到很多他们发来的微信感恩话语，王同学发给我的最长，他这么写道：“微微老师好，谢谢你对我三年的栽培和关爱！三年的学习生涯我一直把您当好朋友一样，觉得您是一位特别负责，工作心强的好朋友！也很荣幸能成为你的学生，每次问问题您总能细节教导认真研算，和您之间的交流也从没有隔阂，您真的是超级可爱的一名老师！作为您的学生，我真的很感动！最后我想对杨老师说：老师您辛苦了！感谢您对我的三年栽培和关爱！祝老师您以后事业一帆风顺，每天开开心心，快快乐乐！”

收到他们的离别感言我很感动，他们的肯定让我觉得我的工作和生活充满了意义。教育旅途中，学生换了一茬又一茬，不变的是老师在平淡中的坚守，在平淡中的坚守中收获教育的美好。

个人简介：

杨微，从教10年，毕业于江西师范大学，中学化学一级教师，现担任九江三中高三985班和补习班化学教学工作。

九江三中第六届“十佳青年教师”，在国家级、省级、市级期刊发表多篇论文，多篇论文获市一等奖，在九江市多项教学比赛中获得一、二等奖，参与过江西省高考阅卷工作、九江市高考模拟考试命题（审题）工作。

执教格言：敬自己的岗位，爱自己的学生