近日，九江市长虹小学数学组开展了本学期的首次微课研活动，本次活动有柯朝承老师主持研究的《思维导图提升学生数学思维能力的策略的研究》课题和潘帆老师主持的课题《借力思维导图提高小学生核心素养》一起进行，并围绕研讨课《尝试与猜测》《角的认识练习》展开了深入的交流和研讨。

在小学数学教学过程中借助思维导图帮助学生理解归纳数学知识，不仅能够帮助学生更好地来理解数学理论知识的形成过程，而且也能够更好地完成知识框架和结果的表达，进而有效地促进数学教学质量的提升。

柯朝承老师这节课由“鸡兔同笼”的情景入手，让学生学习列表法、假设法、画图法等解决问题的策略，解决一些生活中的问题，让学生历经从猜测——验证——调整——最终找到正确答案的思维成长过程。

潘帆老师用自己撰写的论文让“角的认识”插上想象的翅膀向全体数学教师介绍了这节课的思考过程。课前通过分析教材发现利用这三类角概念形成过程这一载体，有效训练学生的想象能力。

最后，两位老师从基于数学教学的优化、基于数学核心素养的提升、基于思维导图的学习评价等方面介绍了课题组的课题研究经验。

通过这次微课研活动，促进了老师们的专业成长，为进一步为提升长虹小学数学课题研究质量营造了浓厚的学习氛围。“学无止境，教无止境，研无止境。”相信在所有数学老师的共同努力下，长虹小学数学教研之路会走得更稳更远。